文档介绍：中班语言绕口令虎和兔教案反思
1、中班语言绕口令虎和兔教案反思
设计意图：
生活中幼儿有一些字词读不清晰，特殊是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令《虎和兔》，利用图画组成图谱，并且安排了嬉戏“巧嘴巴播送导入。
师：小朋友你们是不是去过许多地方?今日教师带来了一幅图，看一看这是什么地方?出示图片，幼儿观看指认。
二、依次出示图片，请幼儿观看，引出绕口令内容。
师：这里有很多的小动物，你们来看看都有谁?如：出示老虎图片，让幼儿观看动物的动态，教师强调动词，先说出地点再说动词最终说动物。
三、教师示范朗读绕口令。
1、慢说一遍，强调幼儿说清字音(动物字音)
师：这幅图可以编成一首好听的绕口令，先听教师说一遍(带动作)。这首绕口令好听吗?小朋友们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清晰楚，教师再说一遍，你听一听这边和刚刚那遍有什么不同。

2、快说一遍。
四、幼儿学说绕口令。
1、看图说
2、带动作说
3、跟节奏说(节奏先慢后快)
五、完毕局部。
教师说前半句，小朋友说后半句。
活动反思：
首先该后动适合本年龄段的孩子，并且此活动方式适合我班孩子特点。孩子们在说儿歌时都喜爱带上动作，在一个用拍节奏的方式说绕口令，激发了幼儿的兴趣，能很好的把他们的留意力吸引到教师身上来。其次这个活动虽然时间有一点长了，但没有一个孩子不参与到我的活动中来。最终活动目标也很好的完成了。美中缺乏的是活动时间有一点过长。
3、中班语言活动绕口令《虎和兔》教案反思
设计意图：
生活中幼儿有一些字词读不清晰，特殊是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令《虎和兔》，利用图画组成图谱，并且安排了嬉戏“巧嘴巴播送和金话筒嘉奖”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的把握。

虎和兔是两种差异很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相像，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比拟绕口，加上情节生动，布满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶狠和兔子的机智，在欢乐的活动中，让幼儿辨别清晰易相像发音的字词句，初步感受绕口令与一般儿歌的不同。
活动目标：
1、学习绕口令，能比拟清晰、精确地读准绕口令中的字音。
2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。
3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、进展幼儿思维和口语表达力量。
5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：
活动重点：学说绕口令
活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。
活动预备：
图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、若干金话筒
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
1、这是什么地方，有谁?

2、他们之间发生了什么事?
3、老虎吃到兔子了吗?结果怎样?
二、了解绕口令的内容
1、教师引导幼儿看图叙述，了解内容。
2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。
三、幼儿学说绕口令
1、看图谱学说绕口令。(重点说相像的字和易读错的句子)
2、玩嬉戏:巧嘴巴播送和金话筒嘉奖。(让幼儿想说、敢说、大声说)
3、跟节奏由慢到快学说绕口令。(通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味)
四、情景表演，表现绕口令内容
1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进展情景表演，其余幼儿说绕口令。
2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。
五、教师小结：完毕绕口令表演后，教师训练幼儿遇到危急的时候不要慌张，要学习小兔子机智英勇，肯动脑筋，能爱护好自己不受损害。
活动延长：
教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。
活动反思：