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小学优秀教师心得体会
小学优秀老师心得体会1
当前老师在听课评课方面最感困惑的是只会听不会评。通过今日的省优秀课观摩，以及每名学员都进行了自己的教学设计大家评论、老师评论对自己有一，诲人不倦，因材施教”。
两年前，我班上有一个孩子性格孤僻，不善交往，行为散漫，对学习毫无爱好，正常的教化几乎对他不起作用。这个孩子几乎耗费了我60%的精力，自己心里有说不出的苦恼和压抑。我最终发觉了他的爱好和才智，因势利导，激励他发展自己的美术爱好与特长。后来，这个孩子考取了中央美术学院。每个老师节，他都会回校来看我。其实，我更感谢他，是他让我感受到“因材施教”是如此漂亮。 奥运会上美国选手菲尔普斯八次夺金、七破世界纪录，让我时时反思，有没有天才苗苗被我错过了?我时时要求自己作这样的反思。这就是老师将爱的情感诠释到职业中，也是《中小学老师职业道德规范》的期望所在。
回顾多年的教化生涯，我留下最多的是感动。感动于学生纯真的目光，感动于学校的关怀，更感动于国家对我们的期盼。作为老老师，我对新颁布的《中小学老师职业道德规范》中的点点滴滴都深有体会，更深感它的必要和中肯。我会始终不渝地学习它、贯彻它，也真心地期盼新一代的老师们能谨记《规范》中的每一条要求，理解《规范》的思想、宗旨，更重要的是在工作中自律。因为，老师这个职业真是一个“了不得”又“了不得”的职业!
在不平凡的20xx年，突如其来的一场地震，让我们深刻领悟到了“老师的职业道德规范”内涵，它不光要求老师“学正为师，身正为范”，在危急时刻要爱护学生的生命平安。
“教书育人”是老师的天职。我们必需遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。我们要面对全体学生，不能卑视、放弃任何一个学生，我们教化的目的是让每一个学生将来成为祖国建设的有用之才。
“为人师表”是老师职业的内在要求。我们要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面领先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教化影响学生。要关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。我们要用模范的言行去熏陶、感染学生，时时到处做学生的表率，为学生的良好思想品德的形成做出榜样。
“终身学习”是我们老师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是老师职业特点所确定的。在21世纪的今日，科学技术日新月异，学问更新层出不穷，我们必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平，这样才能适应时代的发展，才能满意学生学习的需求。
小学优秀老师心得体会3
小学数学教学放眼长远是核心 长远是就目标而言。无论一个人长大以后在不在数学领域内学习或工作，通过数学学习习得的解决问题策略、思维方式、思想方法及运用工具的实力都将发挥重要作用。小学数学课程虽然与高考、就业一类的目标相距尚远，但却是整个基础教化数学课程最重要的部分。因此，小学数学教化应当具有立足长远、放眼长远的功能。
然而，现实状况不容乐观。应试教化的负面作用挥之不去，以缺少节制的“又对、又快、又准”为标记的评价体系，仍在压抑着学生本应生气勃勃的活力。数学多半只在考试中露峥嵘，生活里看不到，工作中用不上，一旦不用考了便会就此再见。这样的数学谈何长远?
毫无疑问，数学大有用场。但数学教化有没有长远眼光将取决于：我们是不是为孩子供应了培育爱好、应用、应变、自信、求实、责任、想象和创建的环境。我们是不是摆脱了题型教化、考试教化的束缚，是不是给过孩子自己足够的空间，让他们能够独立地去想一想、试一试，而不是完全根据老师的理解，或是书本上的某个模式去照抄照搬。这些都关乎学生“终身学习的愿望和实力”。
数学教化是数学的教化，离不开作为科学的数学。不少前辈一再强调