文档介绍：
小学语文一年级上册教学计划
人教版小学语文一年级上册教学安排1
一、基本状况：
学生状况：
学生中接受学问的实力有很大差异，有的学生能快速识记，也有的学生认汉字400个，会写其中的101个。
，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。
。
（三）阅读
，感受阅读的乐趣。
、流畅地朗读课文。
。
，乐于与他人沟通。
（四）口语交际
，逐步养成说一般话的****惯。
，努力了解讲话的主要内容。
，看法自然大方，有礼貌。
。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。
三、教学措施
，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进朝气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。
、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。
，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。
，了解他们的须要，尽可能满意他们。
人教版小学语文一年级上册教学安排3
（一）教材编排体系
本册教科书包括“入学教化” “识字” “汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学****常规。接着是识字（一）。先让学生仔细常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学****拼音的同时相识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设4个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
教材的编排，实行认写分开，要求相识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所相识的字，这样的编排就须要老师花费肯定的时间帮助学生复****巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整齐，严格按笔顺规则写字，驾驭汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。
通过教学体会到，学生认字须要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。
（二）教材特点
1．综合性
教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在爱好、实力****惯等方面做好奠基。内容的支配、学****实力的培育从一起先就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培育了学生的语文综合素养。又如在课后练****和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文实力的整体发展和学科的沟通与融合。
第 6