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小学音乐教学反思
小学音乐教学反思1
通过试唱歌谱促进学习：在观赏完第一遍歌曲后，我先教唱了整首歌曲的旋律，让学生们感受这首歌曲热忱开心的旋律特点。学生们跟唱三遍后基本会唱熟这首歌31 页
最终的环节是用乐器为歌曲伴奏，一看到乐器学生就像一下子被唤醒一样，课堂气氛活跃起来了，对于乐器伴奏学生始终都是很喜爱的，课堂也因此被带入了高潮。我选用沙锤和三角铁为伴奏乐器。由学生设计节奏为歌曲进行伴奏。用乐器为歌曲伴奏我觉得在平常的课堂中也应当多多运用，既可以增加学生的爱好，又可以提高学生对音乐的节奏感。
小学音乐教学反思3
《蝴蝶花》是二年级第一学期的一首歌颂曲目，2/4拍，宫调式。旋律的音调接近语言的韵律，适合儿童演唱，富有童趣与生活化的歌词朗朗上口，充溢儿童情趣，描绘了儿童的天真与无邪。
本课把复习演唱《小小牵牛花》作为歌曲导入和发声练习，让学生知道以形态命名的花儿有许多，引起学生的新奇心，从而导出课题，课题导入生动自然。
爱好是学习的最大动力，在教学中激发学生的爱好，是提高学习效果的最佳手段，在歌曲《蝴蝶花》的教学中，我仔细探讨教材，分析歌曲，依据歌曲内容与特点，自己设计制作了课件。先出示蝴蝶花的图片，让孩子视察蝴蝶花逼真的形态，激发学生的爱好，为学习歌曲奠定基础。通过倾听歌曲旋律，让学生感受心情特点，想象歌曲表现的情境，熟识歌词，然后出示歌曲让孩子学习。
本课以倾听作为课堂教学的主线，通过倾听让学生感受歌曲的节拍和心情，使学生能够按节奏有感情的朗读歌词，再进行演唱。
歌曲中出现了休止符和同头换尾的乐句，是歌曲中的难点。通过课件演示，订正难点，孩子们一目了然，并且在唱的过程中加以留意，知道了休止符的作用，并精确唱出歌曲。||6131|20|||6126|50|
在教学中，我把这句单提出来，让孩子视察、试唱，孩子们很快发觉了不同，并在老师的帮助下精确唱出。
不同速度会引起心情的改变，在学会后观赏歌曲动画，这一遍要比学生学的速度要快一些，因此，心情就显得轻快、活泼，这样让孩子进行对比，感受速度改变引起的心情改变，同时还能巩固这首歌曲。
对二年级的孩子来说，不太熟识蝴蝶花，在本课中，我觉得还应当让孩子们拓宽视野，观赏漂亮的大自然，于是，在结尾部分，我设计了图片放映，并结合歌曲，让孩子们一边听《蝴蝶花》这首歌一边观赏各种各样的蝴蝶花
小学音乐教学反思4
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论，对课堂教学的教化理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学供应重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。所以我认为每学期对自己进行一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学实力呢？
第一、 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力，是审美实力的基础。
因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱实力的学生，运用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，在农村，其实许多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素养，假如实行先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到爱好，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白奢侈掉。对此在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下