文档介绍：关于高中化学竞赛辅导的点滴经历
来源:网络资源 2020-10—27 12：33：58
[标签：经历交流化学学****方法竞赛]
　　摘要：、目的性、阶段性，在,、物理竞赛，化学竞赛内容大学的知识成分含量较高,仅有高中知识是不够的。主教练要注意把握好一个度,不能系统讲解大学的全部内容，否那么学生只能囫囵吞枣，欲速那么不达,得不偿失,这样会加重学生的负担。
　　一般的做法是:在讲授中学某一专题时，，在讲授卤族元素一章时,浸透卤素的含氧酸和盐、卤素互化物等有关知识；讲授氧化复原反响是，浸透电极电势、化学电源等知识；讲授摩尔反响热一章时，浸透热力学定律、盖斯定律等相关知识，这样能开阔学生的视野，使学生能站在较高的起点俯视中学化学知识。
　　在高一阶段，辅导内容的安排要形式多样。一是可按教材顺序安排，竞赛辅导作为课堂教学的补充。二是打破教材顺序，分知识块教学。高一阶段重点抓好根本概念和根本理论、根底有机化学。这两部分知识掌握了，学生就具备参加初赛的功底。
　　进入高二，首先安排元素化合物部分,然后是化学实验方面的内容，包括有效数字的正确使用，实验根本操作技能，实验设计等。所有这些，一般在高二上学期就可以完成，高二下学期，主要就是针对初赛大纲作全面的复****重点讲解学生薄弱的、难以掌握的章节。在这个阶段,要精选、精讲、精练赛题，着重培养学生的思维才能和解题才能。同时可以预测当年的竞赛内容，可能会考哪些知识点，怎样考，并针对性地进展考前练兵。因此,竞赛教练在备赛过程，要像高三老师备高考内容那样,不仅要研究初赛大纲，更要研究近几年的初赛题，在备赛过程中始终把培养学生的才能放在首位。
　　四、培养学生浓重的学****兴趣
　　兴趣是人们认识某种事物，探究知识或爱好某种活动的倾向，能推动人们去寻求知识、钻研问题，，我们认为利用化学学科的特点（考虑性、直性性、实验性）去激发学生的学****兴趣；引导学生形成稳定的兴趣;重视兴趣广阔性的培养和兴趣持久性的协调；提快乐趣的境界，诱发学生科学思维才能，培养其钻研创新的精神是很有必要的。因此我们结合培训辅导内容，贯穿化学史，讲出色化学家的重大奉献；联络化学现实，展望化学前景，讲新材料、新能源、新发现；提供实验条件,创造动手时机,探究实验成因，开放实验室；开化学专题讲座，办化学晚会,写化学小论文等。
　　五、培养学生具备良好的思维品质和思想品德
　　化学竞赛是智能的竞赛，,要解答这类试题必须具有思维的灵敏性、创造性，知识的综合性，解题的技巧性。在化学竞赛辅导中，我们对历届全国初赛试题，冬令营试题和外省选拔的竞赛题进展精心的分类、研究，还经常阅读有关的大学教材，关注化学课外书籍及报刊杂志的最新化学研究课题,拓宽知识面。在此根底上，精心编拟一些带有发散思维、抽象的逻辑思维等创造性思维才能的****题,特别注意培养学生的信息加工才能，同时进展解题方法和技巧的训练，培养学生思维的灵敏性和创造性。另外，还加强和省内外的兄弟学校的联络，互相交流资料和经历。
　　竞赛苗子都是尖子生，他们先天素质好