文档介绍：《二氧化碳和一氧化碳》典型例题
例1 在实验室内采用三种方法鉴别一氧化碳和二氧化碳,写出反响的化学方程式。
选题目的：对某些相似或相近的物质的学****比较学****是一种良好的学****方法。利用比较物质的性质找出鉴别一氧化碳和二氧化碳的方法（热煮沸后，现象 ,原因 ，此实验结论 .（精品文档请下载）
选题目的：
通过实验分析认识二氧化碳的化学性质之一——二氧化碳溶于水得到碳酸,碳酸显酸性。且酸性易分解。
思路:
考虑二氧化碳和水的反响，生成物的酸碱性及生成的酸的特性。二氧化碳溶于水生成酸，石蕊遇酸变为红色。但由于碳酸不稳定，遇热分解为二氧化碳和水，溶液变为中性，故石蕊恢复原色-
—紫色。（精品文档请下载）
解答:
石蕊试液变红，红色消失，：二氧化碳溶于水得到酸，酸遇石蕊变红。碳酸不稳定，遇热分解。石蕊恢复紫色。结论：二氧化碳和水反响生成酸。碳酸不稳定遇热分解。（精品文档请下载）
启示:
二氧化碳遇水反响的性质是本节重点知识，应强化。
酸性氧化物和水反响生成对应的酸。化学实验现象反映了物质的化学性质。透过现象看本质是学****化学的科学方法.（精品文档请下载）
例7：有A、B、C、D四瓶无色无味的气体，可能是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体，怎样用简单的实验方法将它们区分开来？（精品文档请下载）
选题目的：
边学****边比较，在比较中明确各物质的性质.
区分不同物质一定要考虑各物质的性质，此过程就是复****过程。
思路：
从四种物质的性质入手,找出性质上的差异性，利用某一类性质加以区别。
解答：
用一根燃着的木条分别伸入四种集气瓶中,木条照旧燃烧的是空气。木条燃烧得更旺者为氧气。,.（精品文档请下载）
启示:
利用物质的性质不同将物质区分开不是简单的知识复****而是在比较中复****在比较中掌握性质.
例8 欲除去N2中的少量O2、H2、CO2和水蒸气等杂质，(内含H2、O2不在爆炸极限内）可使混合气体通过以下物质：石灰水 浓硫酸 灼热的氧化铜 灼热的铜。顺序正确的选项是（）（精品文档请下载）
A. B. C. D.
选题目的：
除去一种物质中含有的多种杂质时，需要多方面的仔细的考虑。首先是选择除杂质；其次是排序,,此类题可检查学生对物质性质的灵敏掌握情况。（精品文档请下载）
思路：
此题所给的试剂的作用分别为:石灰水除去二氧化碳;浓硫酸除去水；灼热氧化铜用于除去氢气;灼热的铜用于除去氧气。产物是新杂质,需要除去的是：除去氢气后产生的水；，除氢气、除二氧化碳需排在除水前。而除氢气需用枯燥的试管,应排在二氧化碳前。氧气和氢气比较，将除氧气放在第一位最好,将通过氢气试管的水减少到最少。所以此题除杂顺序为（精品文档请下载）
氧气 氢气 二氧化碳 水。既
解答： B
启示：
此类题目所给选项有特点，，可不逐一分析排序,关键是找“龙头"或“凤尾”。所谓“龙头”、“凤尾”是指排序中的第一或最后一项。解题步骤，首先确定第一项或最后一项。利用排除法进展排除。然后在余下的选项中进展比较挑选已确定答案。（精品文档请下载）
此题假设抓住浓硫酸吸水应放在最后一步，,检验B中前几项是否合理，如合理那么更进一步确认答案为B。（精品文档请下载）
例9：将二氧化碳通入紫色石蕊试液后，溶液呈 色，加热溶液又变成 ，原因是 。（用化学方程式表示）.
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选题角度:考察二氧化碳和水反响生成碳酸的化学性质。
思路分析：石蕊是一种指示剂，它遇酸或碱会发生颜色的变化,气体通入紫色的石蕊试液中，和试液中的水反响生成碳酸,而石蕊遇到酸变红色，又由于碳酸不稳定,受热时易分解，生成的气体逸出,故溶液又变成紫色.（精品文档请下载）
解答:应填入：红色；紫色；,
启示：二氧化碳和水的反响是一个重要的反响,而且用指示剂检验溶液的酸碱性也是一个重要的知识点。
例10：石灰浆抹墙壁，为了加速它硬化,一般采用室内放一个炭火炉，其原理为（写出有关的化学方程式）: 。（精品文