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六年级语文工作总结.docx

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文档介绍:六年级语文工作总结
六年级语文工作总结1
  今年我任教毕业班的语文教学,感觉自己肩上担子沉甸甸。毕业班是个特别的班级,大家共同渴求成果提高再提高,从毕业考试一结束,还没等试卷批阅工作完成有那么多的家长不断打听成果就可见一斑。另外,我也读书,读好书,读整本的书”的要求。本册教材接着支配了向学生举荐一本好书的内容,举荐的是《鲁宾孙漂流记》。我以此活动为契机,引导学生阅读课外书籍,积累课外学问,扩大学问面。要求学生必需依据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我还注意培育学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
  三、做好学生的辅导工作
  本班学生语文基础比较差,学生爱动、贪玩,缺乏自控实力,学习主动性不高,有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教化教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组,利用优优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后,我发觉孩子们的学习主动性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成果也有了肯定的进步。我也在课外加强辅导工作,对后进生表示敬重和理解,注意为他们供应更多的机会,激励他们,使他们在学习上、品德上也能取得进步。
  这学期的教学工作,虽然取得了肯定的成果,但是在教学中还存在着一些不足,如孩子们对课文的理解总停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平还是不太志向等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己实力,对存在的不足之处接着探究、尝试。
六年级语文工作总结3
  作为一名新一轮基础教化课程改革环境下的小学语文老师,我主动参与培训,留意学习有关基础教化课程改革的理论文章,努力更新观念、转变角色、提高素养,详细做法总结如下:
  一、教学观的革新。
  (一)、由课程的传递和执行者向课程的创建与开发者转变。
  努力适应新课程由“专制”走向“民主”,由“封闭”走向“开放”,由“专家研制”走向“老师开发”,由“学科内容”走向“学生阅历”的主流,努力调动学生的主动性,激发学生共同参加课程开发,努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程,使教学与课程相互转化、相互促进,彼此有机融为一体,使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化,使教学过程成为老师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程,使教学过程成为师生富有特性化的创建过程。
  (二)、由教学中的主角向同等中的首席转变。
  儿童的世界是一个奇异而充溢幻想的世界,儿童有着他们自己独有的生活方式,他们的视角是与我们成人不同的。一年级儿童此方面特点更为突出,因此,每次设计教学,我总是真心地从儿童的实际动身,创设氛围,为学生能够入情入境作好铺垫。努力在教学中做到创设一种和谐、民主、同等、宽容的气氛,创设一种充溢诗情画意的、真诚真心的气氛,使教学成为教与学的交往、互动;使教学过程成为师生相互沟通、相互沟通、相互补充的过程;使教学过程成为师生共享彼此的思索、阅历和学问,沟通彼此情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发觉,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展的过程;使教学过程成为师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”,人人参加,同等对话,主体性的凸显、特性的表现、创建性的解放的过程。
  (三)、由教学过程关注学科向关注人转变。
  新课程强调学科教学要以人的发展为本,学科教学要听从、服务于人的全面健康发展。为此,在教学中,我努力关注每一位学生的发展,关注学生的心情生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,努力在教学中实现新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。
  二、学生观的革新。
  (一)、学生是发展的人。
  在教学中,我把学生看成是发展的人,充分相识到学生的身心发展是有规律的,信任学生具有巨大的发展潜能,是处于发展过程中的人。
  (二)、学生是具有独立意义的人。
  在教学中,我把学生看成是具有独立意义的人,充分相识到每个学生都是独立于老师的头脑之外,不依靠老师的意志为转移的客观存在,是学习的主体,是责权主体。
  为此,在教学中,我真诚地对待学生,关切爱惜每一个学生;努力呈现教学过程的魅力,让学生品尝学习胜利的喜悦;努力完善学生的特性,使学生呈现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导,努力完善教学活动。在语文教学过程中,我努力做到:
  1、注意自身文学修养,树立人格魅力,感染学生“爱”语文。
  要

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