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教书育人楷模心得体会
教书育人楷模心得体会 篇1
“一辈子做老师，一辈子学做老师”是于漪老师一生的追求，一生的写照。如今这句话成了我的座右铭，时刻勉励着我，时刻鞭策着我努力学****4 页
选择了幼教这个职业，就应当伸出热忱的双手，怀着一颗热诚的心关爱每一个孩子;选择了幼教这个职业，就应当以一颗恒心不断探究着幼儿教学的方法，在这个岗位上执著坚守，酷爱它而不是只把它当成一种谋生的手段。或许我无法达到吕映红老师那种境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向，我可以学****她那种无私奉献的师魂精神，学****她爱学生赛过爱自己子女的高尚品行，学****她潜心钻研永恒追求的精神。作为一名幼儿老师，我要坚守自己的信念，不断提高自身的素养，用满腔热忱和忠诚做好幼儿教学工作，用火热的爱心关爱每一名幼儿的身心健康，做一名合格的园丁，专心守护这些祖国的花朵。
教书育人楷模心得体会 篇3
苏霍姆林斯基说：我们教化工作者的任务就在于让每个学生看到人的心灵美，珍惜爱惜这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
教书育人是老师的基本职责。老师之所以要坚持教书育人，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学恒久具有教化性，但要真正做到既教书又育人，是很不简单的。这就要发挥我们老师个人的主观能动性，使教书育人工作成为老师的自觉行动。
作为老师，作为教书育人的使者，努力学****勤于实践，不断提高教书育人本事；更新教化观念，主动探究教化教学规律，改进教学方法，激励和培育学生的创新精神和实践实力；主动投身教化教学改革，做全面实施素养教化的努力践行者和主动推动者。
首先须要有爱心。而在教化中，爱更是教化的灵魂和生命。对学生进行爱的教化，是教化的关键，也是教化的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的特性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到胜利的欢乐，学****的欢乐，成长的欢乐。
其次，教书育人须要耐性。内心如火一般炙热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对学问渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不行少的，给他们树立信念，让他们有“克敌制胜”的'决心，这样才能在“创新教化”面前打好攻坚战。
只要能真正做到教书育人，教学质量就自然而然的的提升起来了。
20xx年，有幸，我成为了一名小学老师！在教书育人的漫漫长途中，得出一点体会，如下：
书的海洋要专心去品尝，这是一种修养过程。社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。
静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来探讨教学内容，静下心来汲取各种和自己有关的学科学问，静下心来教书，也就会静下心来读书。
老师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课，因为备好课是上好课的前提，虽然我们不能说，备好课了就肯定能上好课，但是没有仔细备课是肯定上不好课的。试想白天上班时间在办公室里只顾着闲聊，谈论各种流行元素，诸如时尚服装、化妆品等，晚上出去潇洒潇洒：KK歌、蹦蹦迪等，从而使自己体力严峻透支，以致其次天上班萎靡不振，这样的老师静得下心来备课吗？静得下心来教书吗？
一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教化当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。老师就是老师，不是“老板”；学校就是学校，不是“学店”。早在1924年，朱自清先生就在《教化的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当老师的，都应当把教化看成是目的，而不应当把它当成手段。假如把教化当成手段，其目的不外乎名和利。他认为，学校一旦成了“学店”，教化就成了“跛的教化”，而“跛的教化是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。酷爱教化事业是老师最为重要的美德，潜下心来才会具