文档介绍：古筝教学心得
古筝教学心得1
古筝是我国的优秀民族传统乐器，它的音色美丽、高雅、饱满，表现力极为丰富，具有深厚的民族特色对幼儿进行古筝教化是一条发扬我国传统民族音乐的好路子。
一、选择年龄
对培育对象的年龄选择是学和竞争意识，增加舞台阅历，在学习中体现胜利，享受胜利，激发学生的学习热忱，增加教学的感染力，培育学生的审美实力。
让学生在轻松开心的氛围中学习。对学生的看法要亲善，对待学习过程中的进步，老师要刚好加以激励，但是对待学习过程中的失误，老师必需严厉和坚决地加以订正，以保证学生在学。与此同时，要注意和家长充分沟通，激励孩子的学习热忱，加强换位思索，培育孩子良好的学习心态，终归，爱玩是孩子的天性，寓教于乐，劳逸结合，才会让孩子们认定学琴是一件欢乐的事情。
培育孩子们的乐感和表现力。我在教学中，会把音乐的语言放在重点，尽量将无形的东西形象化详细化，以帮助学生更好地理解音乐作品，体会音乐作品的内在意境。如在学习乐曲“雪山春晓”中，在引子部分，我会给学生讲解此曲描述的是西藏连绵起伏的雪山在春回大地时一派蒸蒸而上的景象。在演奏上，我要求无论是摇指、琶音还是刮奏都应尽可能地连贯饱满，尽可能地表现出宽广而宽阔的意境，摇指与刮奏不要带音头，每个音的音质要光明饱满。更重要的是依据所给旋律的线条做出清楚的断句，才能使旋律的层次更加清楚，并且依据乐句做强弱起伏，这样才能把雪山的神奇晶莹的感觉表现出来。在流水部分，我会引导学生，水流是变换的，丰富多彩的，如何从冰川的溶化到汇成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律线条均由右手大指来体现，因此右手大指应保证饱满的清楚度，同样随乐句进行强弱改变，左手下行琶音要留意匀称之外，还应加强手指的连贯性，象一根绳子一样将散落的珠子匀称地连在一起等等类似的教学让学生感受到乐曲是有内涵的，是有生命的，想要陶冶观众，首先要陶冶自己。
增加孩子的创建力。我认为，在古筝教学中，想象力、创建力的培育比传授学问更为重要。要让学生成为开拓型、创新型、创建型的新一代，就要培育他们从小具有丰富的想象力，并且能高度发挥他们的想象力，让学生完成从填鸭式教学到具有创建性思维的转变。在学生进入高级乐曲练习时，就要注意加强学生对音乐作品尝试的理解和表现力的培育，让其在演奏前了解作者的创作背景，感受作者的视角情怀，使他们在主动参加中呈现他们的特性和创建才能，使他们的想象力和创建思维得到充分发挥。
责任重于泰山。我并且利用大量时间练习，除了对古筝的酷爱，更在于剧烈的责任感，想给学生一杯水，自身必需要具备一桶水，新的时代，须要老师作长流水，努力学习最先进的理念，最超前的技巧，把它们传授给学生们，为学生的成长尽自己的一份微薄之力。
古筝教学心得3
古筝，这一古雅的民族乐器，因其音色美丽、简单上手，又独具民族特色而深受学生及家长的青睐。进而日益成为人们丰富文化生活、陶冶艺术情操、进行艺术教化的重要内容。那么怎样通过合理的教学，在培育学生形象思维和创建思维的同时，潜意识的提高学生的精神素养、文化素养和行为素养，并使他们在自由、宽松的氛围中自觉的、开心的学习古筝。下面结合本人的教学实践，谈一谈古筝教学的几点体会。
，强化爱好、情感。要将启发、引导和发展学生学筝爱好，提高到重要议事日程上予以探讨。在我的教学中，曾遇到这样的状况：个别学生起先学古筝时很兴奋，但后来慢慢下降，甚至于坐在筝前愁眉苦脸。缘由是虽然家长喜爱古筝艺术，很热忱地让孩子来学习，但不考虑学生心理，对孩子“恨铁不成钢”，总是责怪。诚然，爱好不能替代意志力的培育，更不能替代才能，但是有了爱好，就可以使学生的潜能最大限度地发挥出来。教这样的学生，我在上第一节课时，先请程度深的学生表演几手曲子，例如《渔舟唱晚》、《战台风》等，并做乐曲介绍，这时我发觉他的眼睛瞪得大大地看着、听着，艳羡得不得了。这时我就告知他：音乐就像语言一样有其自己的文字，你必需会读会看，才能学懂。这样第一节课的乐理学问的教学就在不知不觉中起先了，但是下课时，学生拉着我问：“老师，什么时候教我弹琴?”可见，学生对弹琴产生了爱好。在这种状态下起先学琴，学生即兴奋主动的主动学习，效果就比较好。
，做学生的良师益友。在和学生们的接触过程中，我发觉学生都有极强的自尊心，只有敬重学生才能让学生观赏自己，从而更好的要求和教化学生。很多优秀的老师都深深地相识到“教化技巧的全部奇妙就在于如何酷爱学生”。老师应当主动去接近学生，了解学生，做学生的知心挚友。作一名“严师”当然回让学生因为畏惧而仔细练琴，但也会引起一些学生的抵触心理，相比较而言，耐性的讲解、亲善的看法会让学生更乐意接受，让他们在学习过程中丝毫