文档介绍：学校综合实践活动方案
学校综合实践活动方案1
综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程，是基础教化新课程体系中的重要组成部分。几年的实践中，我区各小学以活动为载体，在综合实践活动课程的实施方面积累了较为丰富的实践阅历。为了进一细目标
1．增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系；
（2）关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。
2．主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；
（2）关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；
（4）关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。
3．驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。
（1）反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取；
（2）驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；
（3）了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动****惯。
4．发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学********惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。
（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
（2）形成自主收集信息和处理信息的实力；
（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
（4）养成主动探究的****惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。
四、资源的开发与实施
针对学校实际，我们这学期提倡主要围绕下列线索进行设计和开发。
1．利用学科课程生成综合实践活动课题
综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的学问可以在综合实践活动中延长、综合、重组与提升；综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些状况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科学问不再是唯一的学****资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的学问领域，提高学生的综合学****实力，要使课堂成为学生整个学****生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑假如有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。
2．走进社会生活,生成综合实践活动课题
我们的生活是丰富多彩的，但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往****以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用探讨的眼光看待四周发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行探讨，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参加、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和实力，增加社会责任感和社会实践实力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学****和成长的资源,使学生的学****生活更充溢、更好玩、更有意义和富有创建性，有效利用校外教化资源。
3．走进自然，生成综合实践活动课题。
依据学校及四周自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发觉问题，并指导学生通过观测、考察、试验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，爱护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。
学校综合实践活动方案3
一、选题背景
传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族才智的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更简单在淡化的过程的丢失，现在人们之所以觉得过节越来越没意思。随着经济发展，精神文化的缺失越来越令人感受颇深，传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也慢慢在人们眼前消逝，没有了历史，失去了鉴别。端午节是中国古老的传统节日之一，通过端午节来进一步了解中国的传统节日文化，专心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。
然而通过调查发觉，学生对端午并不是特别了解，对端午****俗中的文化现象更是