文档介绍：
汉语拼音《aoe》教学反思
汉语拼音《aoe》教学反思1
本节课以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的留意力，激起他们学****的爱好。在学****读音时，充分利用孩子们熟分利用教学挂图和课本插图吸引学生留意力，再通过让学生细致视察，找出字形和图片上相像的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。
2、儿歌儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的宠爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学****ɑ o e”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”
3、嬉戏教化家洛克说过：“教化儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种嬉戏似的。”，符合一年级学生的心理特点，使他们快欢乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，“猜一猜”（依据口形猜字母）、变一变（用电线折成字母）、拔河竞赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小挚友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、考一考（拿字母卡片去考别人）等。通过嬉戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
[教学要求]
1、学****aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、相识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。
3、相识和学****运用汉语拼音四线格，学****书写3个字母，培育正确的写字姿态。
[重点难点]
1、aoe的正确发音和书写。
2、aoe的四声读法。
[课前打算]
彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，
aāáǎà
oōóǒ
eēéěè
第一课时
教学目标：
1、学****单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程
一、谈话导入
1、出示：pinyin。小挚友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好一般话，用处可大呢。）
2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它。
二、情境揭题
1、请小挚友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅似乎在问我：“早上好。”）
2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的依次）。
3、这就是我们今日要学的3个拼音字母：aoe。
过渡：怎样又快又好地驾驭这3个字母呢？有窍门呢！
三、学****字母音和形
1、学****a的读音和字形。
（1）出示“阿姨”图，提问：小挚友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？
（2）这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）
（学生照样子练****发音）
（3）看画面：小挚友，你发a音时就
汉语拼音《aoe》教学反思3
aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。对于已经上过幼儿园大班的孩子来说，这些拼音他们都已经会读了，因此在课堂上留意力不集中。
在aoe的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松开心的课堂中驾驭学问,教学主要显示几个特点：
1、利用故事，创设情境
第 7