文档介绍：小学数学听课评语
小学数学听课评语1
张老师的这堂课在导入部分设计特别新奇。寻宝的这一环节能够充分调动学生的主动性，发挥学生的想象，从实际生活的需求中引出圆这一图形，而非犹如以往我们在设计导入部分时为了情景而情景。而且通过这一情景同回答问题的声音怎么这样的小呀？同学们还想多听听你那嘹亮 的声音呢！再大声回答一遍好吗？
24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师须要你们的帮助！
25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，接着努力吧，你肯定会更精彩！
26、你真了不得，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声激励他！
27、你是一个学问渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些艳羡了，接着努力吧！
28、你们都是有心的孩子，发觉了生活中的这样多的数学的问题。
29、你是一个很聪慧的孩子，假如你能再守纪律，老师更能喜爱你，真希望那一天早一点到来！
30、你的想法真不错，向你学****br/> 31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的学问，老师和同学都向你学****br/> 32、你的想法真有创意，你情愿进一步谈谈你的想法吗？
33、你和同学们塞跑得了第一，老师信任你的学****成果也会像你们赛跑一样得第一的。
34、你的解题思路很奇异。
35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达实力非超过、特别强。
36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
37、你真行，一次比一次有进步！
38、我信任，只要你仔细思索，这道题你肯定能做出来！
39、你提出的数学问题可真多，留意视察四周的事物，你可真细心呀！
40、你提的问题很有价值，都快成小老师了！
41、学****并不难，只要你课前预****上课主动参加，课后仔细复****胜利就属于你！
42、你始终是一个聪慧的孩子，要是遇到问题能再仔细思索一下，那就太棒了！
43、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的！
44、老师真兴奋，你能英勇地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
45、你的进步真快，你真的好聪慧的，信任你还能说的更好！
46、你敢于发言，真是一个英勇的孩子！
47、比老师说的都好，老师真艳羡你，我也要向你学****br/>小学数学听课评语3
1、她的精体现在采纳单刀直入，干脆切入数的相识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，干脆用数小棒的方法，让每个学生参加其中，复****了个一是十和个十是一百，这一个数学学问的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参加，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多少呢?有的孩子很轻松的就想到了叫做那么究竟是不是呢?每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷情愿拿出自己手里的要求合作完成任务，
2、评语《数学课听课评语》。一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同学们一起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧连接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽学问面。
3、引导千位这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先打算好的数位表，很轻松的便得出了应当放在百位的左边这一发觉。
4、接下来练****写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清楚的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也熬炼了自己的数学表达实力，表达实力对于二年级的学生正是培育养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一箭双雕，把学问目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的实。
5、活更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，沟通互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的敏捷与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学****的主子学生，让他们在操作和互动中，体验数学学****的趣味性和挑战性，从而增加了他们学好数学的自信念。
6、趣更是无处不在，特殊是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练****是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?依据自己的生活阅历，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到元。接着接着挑战，刘翔的跨栏成果;姚明的身高等。老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越好玩，在猜数字的嬉戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读写印象。
7、一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平