文档介绍：滴水穿石的启示（第二课时教学设计)
一、            教材根据:苏教版语文第五册第22课
二、            设计思路：语文课程标准提倡把“单一、被动、承受”的学****方式转变为“自主、合作、探究"的学****方式，提倡探究性阅滴水穿石的启示（第二课时教学设计)
一、            教材根据:苏教版语文第五册第22课
二、            设计思路：语文课程标准提倡把“单一、被动、承受”的学****方式转变为“自主、合作、探究"的学****方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学****目的。《滴水穿石的启示》，要想做成一件事得目的专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废,这样才能实现美妙理想。因此，这一教学课时的设计，我紧扣“只要做到目的专一、持之以恒，就能做成所有事情"这一中心，通过朗读,感悟重点语句，领悟滴水穿石的启示。（精品文档请下载）
三、            教学目的：
1、  继续有感情地朗读课文，体会作者的写作方法。
2、  理解课文内容领悟滴水穿石的启示。
3、  引导学生凭借详细的语言材料，让学生懂得要实现美妙理想，就要做到目的专一、持之以恒。（精品文档请下载）
四、            教学重点:引导学生凭借详细的语言材料，让学生懂得要实现美妙理想，就要做到目的专一、持之以恒。（精品文档请下载）
五、            教学难点：理解课文内容领悟滴水穿石的启示。
六、            教学准备:录音机投影
教学过程
一、            兴趣导入
（师)同学们，在上课前，老师想给大家看一幅图（师）这幅图是在安徽广德太极洞所拍，这个景观就是非常有名的“滴水穿石”，今天我们将要学****的课文就和它有关，课题叫做（齐读）“滴水穿石的启示"，在学****课文之前，我们先来复****一下上节课学****的生字词(出示)。同学对生字词都掌握得很不错，接下来我们来听一听课文范读，同时找一找：文中是怎么描绘这个奇景的呢？(放录音）（精品文档请下载）
二、            引出主题、感知启示
（一）1、（师）课文听完了，请同学们如今找一找，课文是怎样描绘这一奇景的？(指名读—在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。）（精品文档请下载）
2、（师）一块完好的石头上怎么会有一个光滑而圆润的小洞呢?这个洞是怎么形成的呢？有没有同学知道？（出示—原来在这块石头的上方，有水滴
接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总滴落在同一个地方。交换为：持之以恒目的专一)（精品文档请下载）
（二）综述主题：(师）力量微缺乏道的水滴，正是靠着它持之以恒、目的专一地滴落在石头的同一个地方，进而将石头滴穿的，形成了另人难以置信的奇观。同学们知道了“滴水穿石”的奇观是怎么形成的了以后，你们有什么感想?（指名答复）（精品文档请下载）
（出示—假设我们也能像水滴那样，还有什么事做不成呢？）改陈述句（假设我们也能像水滴那样,任何事都能做成。)（精品文档请下载）
三、            精读事例，探究联络
(一)同学们,你们相信这句话吗？（出示—假设我们也能