文档介绍：
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5 我不耍赖皮 （第一课时)
学生活动单
守规则真麻烦”的同学请举手，你们是“正方”，同意“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便”的为“反方”。
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1．了解辩论规则
a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为 ，因为 。b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。
2．开始辩论
【检测反馈】
玩小游戏：《击鼓传花》
（分组坐）
为了你能说服对手同意你的观点，我们必须说出充分的理由，那么，请大家认真完成活动一。
2．学生自主学****老师引导。
(二)活动二：辩论
1．过渡：
出示规则：a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为 ，因为 。
b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。
师：下面由正方开始陈述。（在辩论的过程中教师注意引导）
5．小结：通过刚才的辩论，你们明白了什么呢？
是啊，规则无处不在，（出示p28规则的定义），我们再读一遍。
（四）总结延伸
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1．总结：
今天这节课，你有什么收获？
同学们，生活中处处有规则，自己的一点小麻烦，换来的却是大家的方便。
三、检测反馈
我们来玩个游戏好吗？规则是一个同学击鼓若干次，不能回头，其他同学在他拍黑板的过程中传花，鼓声停止的时候，花就不能再传了，花在谁的手中，谁就表演一个节目。
四、板书：
做一个遵守规则的小公民
5 我不耍赖皮 （第三课时)
学生活动单
教师导学案
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【学****内容】
“为我们的班级制定‘宪法’”（第32页）板块
【学****目标】
根据班级的情况，结合学校的要求为班级制定“宪法”。
【活动准备】
准备“个人意见卡”和“小组意见卡”，黑板上张贴班级“宪法”。
【活动方案】
活动一：小组探讨班级“宪法”
1．填一填：我的意见（在“个人意见卡”上写上一条你认为在班级生活中最重要的规则）。
2．议一议：把自己的意见在小组内读出来，组员讨论出两条最重要的写在“小组意见卡”上。
3．争当“小小汇报员”，张贴小组意见卡。
一、谈话揭题
：同学们，通过前两课的学****我们知道了生活中，处处有规则，一个国家也有一个国家的规则。“宪法”（板书）是我国的根本***，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据，谁触犯了它，就要受到法律的制裁。正因为有了“宪法”的约束，人民的生活才能安定有序。
二、实施活动
（一）活动一：小组探讨班级“宪法”
1．过渡：
今天，我们一起来为我们的班级制定“宪法”，让它成为我们班级的最高规则。
班级“宪法”的制定者就是你们，同学们，一定要把你们最好的想法贡献出来哟，说不定，我们班级的“宪法”中就有你的一条呢！制定规则的时候可根据老师平时对你们的要求。
一起攻克“活动一”吧——
2．指名读要求，学生自主填写“个人意见卡”，老师引导。
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活动二：我们的班级“宪法”
1．议一议：我选 作为我们的班级“宪法”，因为 。
2．展示
3. 投票
活动三：班级“宪法”诞生啦！
1. 班级“宪法”诞生啦！让我们一起来遵守吧！
2. 签名并表态。
【检测反馈】
3. 老师指导组内交流，填写好“小组意见卡”。
4. 展示：同学们，刚才大家都讨论得非常热烈，看来大家一定准备好了许多好点子了吧！谁先来汇报呢？
5．小结：
同学们的想法真不错！看来大家都是热爱集体的好孩子。
(二)活动二：我们的班级“宪法”
1．过渡：
不过老师发现，有些点子是重复的，有些不适合作为班级“宪法”，看来我们得选择一下了，老师准备把选择的权力交给你们，由你们投票决定，票数最多的前5条作为我们班级的“宪法”，好吗？