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商务数据分析应用专业数学建模的融入
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［摘要］随着大数据时代的来临，数学建模越来越引起人们的关注，数学建模在商务数据分析中的地位也日显突出。文章从数学建模相关概念的阐述入手，分析了数学建模融入商务数据分析与应用专有到优需要一个漫长的过程。要将数学建模融入商务数据分析与应用专业，需要从课程体系、教学团队、管理制度等方面着手。
2．1构建数学建模的课程体系
将数学建模融入商务数据分析与应用专业，首先要制定融合数学建模的人才培育方案，明确数学建模在培育方案中的学问、素养、力气等培育目标和要求，设置数学建模在教学方案中的相关理论、实践等教学环节的课时与学分支配。对大一同学增设数学建模课程，将数学建模与统计学、经济应用数学并行教学，其中涉及数学建模思想、基本数学模型、Matlab软件入门等内容，使同学了解几类基础的数学模型、常规的数学建模步骤及方法。在教学中加入商务数据分析案例，依据问题需求先建立数学模型，然后通过Matlab编程求解出结果，并运用软件进行计算、仿真和模拟，这样将数学建模、数学试验和商务数据分析三者有机连接起来，不仅可以激发同学的学****爱好，提高同学运用数学建模进行商务数据分析及猜想的力气，也为之后的数学建模竞赛铺路。
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2．2组建数学建模的教学团队
数学建模的老师不仅要生疏初等几何、微分方程、优化、图与网络、概率等机理分析性建模，还要生疏统计、猜想、检测等测试分析性建模；不仅要把握差分方程、插值与拟合、回归分析、线性规划等数学建模方法，还要娴熟把握Matlab、LINGO等各类建模语言的使用。作为数学建模的老师，面对商务数据方面的实际问题，要全面深化细致地了解问题的背景，精确无误地明确问题的条件，在查阅、收集、阅读把握相关的数据、信息和资料的基础上，清晰精确地形成问题的主要特征，初步确定模型类型。然后依据特征和目的，找到问题的本质，忽视一些次要因素，给出必要的、合理的简化与假设。在分析与假设的基础上，利用数学工具和方法，描述对象内在规律，建立变量间关系，确定数学结构，建立商务数据的问题模型。数学建模的一系列过程需要教学团队的合理分工与协作，在日常教学过程中既要重视数学理论，又要重视实践案例教学。使同学了解基本的数学模型和编程思想，把教学重心放在案例的分析、模型的选择、程序的实现、灵敏度的分析等过程之中。通过对大量问题的数学模型的建立及计算机编程的求解，让同学触类旁通地处理一些实际问题，使同学体会到数学的魅力所在及学以致用的道理，从而提高同学商务数据分析与应用力气，为同学今后的创新创业奠定基础。教学团队不仅要完成数学建模相关课程的教学，还要加强数学建模教学的争论和应用，加强与外界的沟通，推动教学改革，以提高数学建模的水平和质量。
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2．3成立数学建模的同学社团
除了数学建模融入商务数据分析与应用专业教学之外，还可以在学校成立数学建模社团，吸纳学校中对数学建模感爱好的同学，特别是商务数据与分析专业的同学进入社团。由数学建模老师定期对社团同学进行指导，将数学建模相关的数学公式、数学方法，数学建模的流程，竞赛论文的撰写要领，编程技巧等以讲座的形式传授给同学。同时，社团同学之间成立互助小组，互助小组中选择商务数据分析与应用专业的同学为组长，由组长带领其他组员共同探讨数学建模的学****方法与技巧，共享数学建模的编程技术与相关资料，沟通数学建模的解决问题的思路。这样由一个专业带动多个专业，一个社团辐射到整个学校，在提高同学的数学建模力气的同时，也为数学建模竞赛选拔人才做好预备。数学建模社团的建立在丰富同学业余生活的同时，也给那些对数学有爱好的同学供应了一个相互沟通的平台，不仅可以开阔同学数学发觉和争论的思维，还可以加强数学理论与实际问题之间的联系，提高同学运用数学思维方式解决实际问题的力气。
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2．4参加数学建模的相关竞赛
为了更好地发挥数学建模在培育高校生创新创业力气过程中的引领作用，学校组织同学参加数学建模的相关竞赛，并将其发挥到极致。高校生数学建模竞赛是提高同学数学建模力气最好的平台，美国在1985年开头创办数学建模竞赛，我国高校生于1989年开头参赛并逐步成为参赛主体，到2019年共有15个国家25370队注册参赛，其中中国大陆地区代表队约占98％。我国第一届高校生数学建模竞赛（CUMCM）于1992年创办，2019年1490校区42992队报名参赛，现已呈现出一派富强景象，其他数学建模竞赛，如：深圳杯、电工杯等也如火如荼地开展起来。想在竞赛中取得优异的成果是一个系统的工程。数学建模参赛团队通常由3名同学组成。在同学选拔时，就