文档介绍：1
蝴蝶的家
（新部编版四年级语文上册）
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猜一猜
头上两根须，
身穿采花袍，
飞舞花丛中，
快乐又逍遥。
蝴蝶
打一动物：
在昆虫王国里，长得最漂亮、飞得最轻盈的要数最美丽的蝴蝶。
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hú d来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
2
“轻盈、素洁、柔弱”这三个词语都是用来形容蝴蝶的，写出了蝴蝶非常的弱小，“我”为蝴蝶担心。
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填一填
蝴蝶：_________
柔弱
蝴蝶的身体：________
轻盈
蝴蝶身上的彩粉：________
素洁
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这个问题是对（ ）
课文内容的拓展
思
考
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，
会出现什么样的结果呢？
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蝴蝶的翅膀会被雨点打湿。
蝴蝶会被风吹得不知去向。
蝴蝶翅膀上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。
蝴蝶会沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
蝴蝶会……
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但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
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用“ ”画出第3自然段中的过渡句。
什么句？
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设问：无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。设问句能够引起人的注意，启发思考，增强说服力。这两句都是设问句，都是“我”对蝴蝶的家在哪儿提出的猜想，提出问题再解答，引起读者的注意与思考。
修
辞
手
法
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它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
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你感受到作者为蝴蝶担心的急切心情了吗？你是从课文中的哪些地方体会到的？
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这个问题可以帮助我们是对（ ）
理解课文内容
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从第1自然段中对恶劣环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，以及二者形成的强烈对比可以体会到作者为蝴蝶担心的急切心情；还可以从第3、4自然段中作者一遍遍设问、猜想、找寻、否定中洋溢的浓郁的关爱之情体会到作者的忧虑与着急。
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一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”
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雨中的蝴蝶真让人牵挂，蝴蝶的家到底在哪里呢？作者有哪些猜想？你还有什么新的想法？
她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。
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雨中的蝴蝶真让人牵挂，蝴蝶的家到底在哪里呢？作者有哪些猜想？你还有什么新的想法？
这个问题可以引发我们（ ）
更加深入的思考
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作者有哪些猜想
它们的家在哪里呢？
屋宇里
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麦田里
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松林里
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园里的花下面
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老树干的底面
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桥下面
树叶下面
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你还有什么新的想法
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乌云密布，天色晦暗，蝴蝶便会寻找躲雨的地方，如高秆草或叶状植物的底下。它们没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之，一切能避雨的地方都可以。
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当太阳重新露出笑脸时，它们常常会在几分钟之内重返蓝天。 另外如果蝴蝶真的被雨水淋到您也不必担心，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡雨水，使它们不会被真的淋湿。
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这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。
问题
思索
着急
对幼小生灵的关爱
说
说
内
容