文档介绍：装满昆虫的口袋
教学目的:
1、知识和才能目的：能有感情的朗读课文，理解课文大意。
2、过程和方法目的：通过重点词句的品读，理解法布尔对大自然的喜欢,对昆虫的痴迷，体会法布尔坚持不懈的精神。（精品文档请下载）
3、情感态度和价值观目
装满昆虫的口袋
教学目的:
1、知识和才能目的：能有感情的朗读课文，理解课文大意。
2、过程和方法目的：通过重点词句的品读，理解法布尔对大自然的喜欢,对昆虫的痴迷，体会法布尔坚持不懈的精神。（精品文档请下载）
3、情感态度和价值观目的：能从法布尔的故事中受到启示，鼓励学生培养自己孜孜追求、锲而不舍的钻研精神。
教学重点：
通过重点词句的品读，理解法布尔对大自然的喜欢，对昆虫的痴迷,体会法布对自己喜欢的事物坚持不懈的精神。
教学难点：
能从法布尔的故事中受到启示，鼓励学生培养自己孜孜追求、锲而不舍的钻研精神.
教学过程:
一、品读课题,提出质疑
1、老师板书课题，学生齐读课题
课题中那个词让你感觉很奇怪的?(口袋）
2、学生默读课文，从课文中找出和课题有关的句子,分组朗读
（1)这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的。
(2)以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把口袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。（精品文档请下载）
（3）后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个口袋做得高高地鼓起，好似里面塞满了许许多多昆虫。
过渡：法布尔为什么会将贝壳、石子、昆虫这些没有用的玩意把自己的口袋塞得鼓鼓囊囊呢?让我们一起走进法布尔的童年，去寻找答案吧！（精品文档请下载）
二、合作学习1-6自然段，体会“喜欢”
1、指名朗读第一自然段(播放鸟语花香的乡间录像）：
走进法布尔的故土,你有什么感受？谁能说说鸟栖虫居的意思?
过渡:美妙的环境造就了伟大的昆虫学家法布尔,让我们赶快走进法布尔那有趣的童年吧。
2、学生自由读2———5自然段，想想法布尔的童年有哪些趣事？
3、从这些趣事中，可以看出法布尔是一个怎样的孩子？（板书:喜欢昆虫）
4、小组合作学习2———5自然段，画出文中让你认为可以表现出法布尔喜欢大自然、喜欢昆虫的句子并说说理由。（精品文档请下载）
全班交流：(相机出示重点句子，指导学生有感情地朗读并理解）
A、“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!"
考虑：这句话运用了什么修辞手法,从中你读懂了什么？(捉住这只令他魂牵梦绕的小虫子,令他喜出望外，令他欣喜假设狂，令他忘记了时间，忘记了父母的焦急……)指导朗读（精品文档请下载）
B、三天前,法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。如今，他终于找到了这位“歌唱家”。（精品文档请下载）
考虑：从“三天前"、“终于”这些词语，你体会到了什么？
C、他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界:漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫。（精品文档请下载）
想象:水底世界里可能还有些什么？用上（ )的（ ）来练习说话
D、“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋,打算自己回家后再好好欣