文档介绍：优秀小学数学日记大全：百分数的应用
六(2)班邱珍珍
今日，我们又遇到了我们的“老朋友”百分数。我们先温习一下“老朋友”百分数吧，由于“温故而知新”嘛!以前我们主要学了两种百分数的应用，第一种是求一个数是另一个数的百分之几?解我们先要把重点句补充完整。”比方这一道题我们先在“比原价廉价80元”前面补上“售价20元”，这样一来，我们就好去探究了。我们就可以先算出单位“1”，原价：320+80=400元，我们已知了相差(80)那我们就之前80除以400就等于了20%了，我们拿到了其次小扇门的钥匙了，我们连续开了其次小扇门，只看到有一个公式“知相差先求单位“1”，再相差除以单位“1”。我们探究了百分数的“其次扇才智门”，我学到了许很多多的学问。现在我们来比拟一下。
第一种我们不知道相差，其次种我们知相差;第一种我们知单位“1”，其次种我们不知单位“1“。第一种我们做起来简洁一些，就之前求相差，再除以单位”1“就行了而其次种相当于第一种会难一点吧，但我们只要把句子补充完整，再求单位“1”，再用题目中的相差除以单位“1”就行了。

数学日记之百分数的应用(2)
六(2)班邱珍珍
上一次，我们闯过了“百分数的第一扇门”，这一次我们将连续访问我们的朋友，再次敲开了“百分数的其次扇门”。
敲开，发觉有一位和气可亲的教师出了这样一道题：有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，现在这列火车每时行驶了112千米，现在的速度是原来的百分之几?这一道对于我们上次闯开第一扇门的同学很简洁，就是112——80=32千米，在用32÷80=40%了，我们闯进了第一关，其次关还是那一位和气和亲的教师，他有出了一道像似的题：有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每时行驶多少千米?这一道题和我们上次遇到的题不一样，我们渐渐去探究。我们知道了，这一道题与我们上个学期学的题特别像，所以我们探究起来特别简洁。也是有两种方法，第一种先求比原来每时多行驶了多少千米。80×40%=32千米，80+32=112千米;其次种是先求现在的速度是原来的百分之几。80×﹙1+40%﹚=80×=112千米。闯完了又一关，下一关写着做这些题的方法：“1” ×﹙1±百分之几)“1” ±(单位“1” ×百分之几)。第四关写着求“已知单位‘1’求对应数量”的一般步骤：“1”(增加量或削减量)。

我们探究完了，我收获很大，又进了一步“访问”了我们的朋友百分数。在数学的探究中，你会有很大的收获，你也会有许多的欢乐。　数学日记之百分数应用(1)(2)的总结
六(2)班邱珍珍
这个星期我们学了百分数应用(1)和(2)，这两个内容并不难学，由于五年级的时候已经为这些打下了根底，所以这一个星期学得特殊轻松……
百分数应用