文档介绍：综合实践活动讲座
抚宁县教育局教研室郭爱莲
一、我县综合实践活动课程实施过程中的若干问题:
问题一、综合实践活动课程实施过程中教师的有效指导策略问题      。
  ,缺乏必要的专题讲座和“过程与方法”的指引,“过程与方法”维度的目标没能得以实现。
    ,针对性不强,缺乏具体的指导行为和指导规范。
问题二、综合实践活动课程的实施方式与校本开发问题     问题表象:     。     、教材化,教师对“预设性教材”的依赖性太强。    
。
问题三、综合实践活动课程的管理问题
问题表象:     ,课时难以落实,学生活动空间比较封闭,活动方式难以多样化
、档案管理、活动程序管理、活动结果管理、活动小组的管理等方面尚未形成基本的管理规范和制度,随意性较大。
,学生活动的指导力量不足。
问题四、综合实践活动课程的评价问题     问题表象:     ,忽略活动结果评价和学生对问题解决基本能力的评价。
,评价过程比较随意。
、如何评价学校、谁来评价学校和教师等问题,成为综合实践活动课程评价中的盲点。
二、综合实践活动基础知识
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
综合实践活动是国家规定的必修课,主要内容包括:研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个指定领域和班团队活动、校传统活动、学生心理健康活动等非指定领域。
研究性学习:以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者。
社区服务与社会实践
    社区服务与社会实践是学生在教师指导下,走出教室进入实际的社会情景,直接参与并亲历各种社会生活,参与社区和社会实践活动,开展各种力所能及的社会服务性、公益性、体验性的学习,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它的基本内容是在特定的社区背景和条件下,以主题的形式开展的各种服务性活动和实践性活动。活动形式如社会调查、社会考察、社会宣传、社区公益性服务活动等。