文档介绍：集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
白杨礼赞教学设计
第14课 白杨礼赞
教学目标：
1．知识与能力：掌握本课字词，理清结构层次。理解白杨树的象征意义.，理解分析托物言不屈的斗争精神。
3．解决生字词，疏通阅读障碍。
大毡子 开垦 外壳 锤炼 主宰 倦怠 婆娑
潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠 坦荡如砥
恹恹欲睡晕圈虬枝楠木秀颀
4．默读全文，用笔划出作者直接对白杨树进行“礼赞”的语句，同时思考作者写美白杨树的原因。
①指名学生读出直接赞美白杨树的语句。
明确：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”
“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”
“我赞美白杨树，就因为……”
“……我要高声赞美白杨树！”
②作者为什么要反复赞美白杨树呢？用课文中的原句加以回答。
明确：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
三．再读课文，了解本文的结构层次。
激趣：本文题为“白杨礼赞”，但不是几句空洞的赞美之词，作者对白杨树的赞美是通过几幅优美的图画展现的。请再读课文，看一看作者共勾勒、描绘了哪几幅图画？
学生读后交流。
明确：全文共勾勒、描绘了四幅图，每一幅都有诗情画意在其中。（见以下板书）
高原风景图
白杨远景图
白杨特写图
白杨联想图
四．学****课文第一部分。
1、指名学生朗读第一、二段。
2、讨论：作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起？
明确：交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托白杨树的不平凡。
五．布置作业。
课后练****第一、二题
第二课时
一．复****导入。
二．品读课文。
1．白杨树外形的总特征是什么作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的
明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。
齐读课文第五段。
2．作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中又是如何揭示白杨树的象征意义的
引导学生细读课文第7、8段，四人一组展开讨论，积极质疑，以加深对重点和难点的理解。
讨论后明确：作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他的树种进行对比。指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，就是借物咏人的写法。
注意，在文章的第7段，完成了由“树”→“人”的转化，第8段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。
3．学生朗读第7段，思考：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的这组反问句有什么作用
明确：这组反问句主要是一步步地深入揭示白杨树的象征意义。这组排比反问句，结构相似而有变化，内容相近而不断深化，清楚地表明本文