文档介绍：《富饶西沙群岛》教学设计
《富裕西沙群岛》教学设计1
风景美丽物产丰富五花八门奇丽无比
凹凸不平各种各样成群结队飘飘摇摇
千姿百态四脚朝天渔业工人祖祖辈辈
(课文中有不少四字词语描写美丽，读起来朗朗上口，你能读好它2、快速读文，自主定向。
巡游中我们重点观看了海水，海中什么样?海水太美了!其实西沙群岛不仅风景美丽，物产也非常丰富。课文3、4、5、6自然段详细地描写了那里丰富的物产，大家快速阅读课文，想一想你最喜爱哪一个自然段?
二、自主读书，提高实力。
(一)自读感悟。
学生选择第4自然段的学****老师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1、轻声读文，划出不理解的词语和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”)
2、学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼
3、老师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
(1)指名读1—3句，你从中体会到什么?
(从中体会到鱼许多。)
(2)放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们观赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
(3)发散练****br/> 用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否精确。
(4)小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思?
(鱼多，多得数不清。)
我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
(这自然段主要说西沙群岛的海里鱼特别多。)
板书：联系上文
(二)自读尝试。
1、指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。
2、学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以相互沟通。
(如：“栖息”、“鸟的天下”等)
3、学生探讨归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。
板书：联系下文
(三)自读运用。
1、学生自己归纳学****方法：
(1)划出不理解的词语。
(2)读书理解，组内质疑、答疑。
2、自学其它自然段内容，汇报形式自选(朗读、讲故事、表演)。
通过汇报，学生理解了“绽开”、“威猛”、“好玩”等词语的意思。
3、学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。
三、师生共同归纳理解词语的方法。
1、联系上文。
2、联系下文。
3、联系句子。
四、作业。
1、把自己喜爱的词、句、段抄在积累本上。
2、从课外书中任选一段尝试理解词语。
板书设计
抓重点——————————悟方法
一半是水，一半鱼联系上文
鸟的天下联系下文
绽开威猛好玩联系句子
第三课时
一、练****背诵背诵第2——6自然段。
二、学****第7自然段。
1、指名读课文。
2、出示重点句：
“岛上的英雄儿女日夜保卫着祖国的南大门。”
3、指名读句子。
4、课堂探讨：
为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”?
因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比方，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置特别重要。
这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，而且与第1段中“风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。
三、引导学生理清文章结构。
1、学生看板书，相识文章结构。
2、让学生通过板书分析文章结构。
从全文看，课文是按先总述后分述再总结的依次支配材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方，然