文档介绍：《小数的读法和写法》教学反思
《小数的读法和写法》教学反思1
　　本节课的教学目标是：
　　1、通过探究小数读、写方法的过程，能正确地读写小数。
　　2、通过视察、比较，能用自己的语言总结出小数的读法和写法。
　　本节课我主要通过动为主，不光是为了有效地组织学习，更重要的是想通过好玩的活动这一形式还原数学的本质，让学生感受到数学带给他们的欢乐，让学生在“做”数学的过程中体验到胜利。
　　三、注意了学生实力的培育。
　　小学数学中，数感、符号感、空间、统计观念和推理实力、应用实力是小学数学的核心，是学生具有数学素养的重要标记。可想而知，对学生实力的培育都是每节课的核心。这节课重点培育学生的归纳总结的实力。所以我在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结实力的训练。
　　四、注意了学生读数学的教学。
　　我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮番读、分角色读等等，可是我认为，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想———边读边议——边读边算——边读边比——边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领悟书上的每句话是什么意思。
《小数的读法和写法》教学反思4
　　本节课是在学生学习了小数的意义，小数数位依次表的基础上进行教学的。在教学时候，充分发挥学生的主体作用，激励学生大胆尝试，让学生利用已有的学问和阅历自主探究，并通过合作沟通，总结小数的读、写方法，让学生在数学活动中充分体会胜利的喜悦。

　　新课程提倡“学生是学习的主子。教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”因此，课堂中老师只负责引导学生自主学习，通过叙述读数，写数的过程，自主归纳小数读写的方法，在比较和运用的过程中，突破关于0的学习。
　　不足之处：
　　1、课前练习过多，导致后面的练习时间不足。
　　2、在读数的教学中，忽视了让学生读数的过程，只让孩子动笔写出来。
　　3、在归纳方法的时候应当让学生自己总结和发觉，老师的心情有些急迫。
　　4、讲课时有些术语表达的不够严谨。
《小数的读法和写法》教学反思5
　　早上起来坐在书桌前打算好我的直播课。今日讲的是小数的读法和写法，因为在课前做足了打算。例如：课件、设备，所以说这节课上课没有出现太大的问题，接下来我将针对这节课的优点和缺点进行反思：

　　优点就是备课比较充分，所以在讲这节课的时候我觉得重难点是比较突出的，在比较难的点，我给学生单独的点出，并且反复的讲解；还有上课的时候，因为多次的修改课件、组织语言，所以上课的时候自己的思路是比较清楚的，语言也很简练，所以当在回看的时候，基本上没有看到太大的问题，并且课堂上与学生的互动也是比较多的，能够通过互动看出来学生爱好比较高，也比较主动。所以总的来说，这节课整体还是比较好的，但是再看回放的时候，发觉自己在说到计数单位的时候，其中有一个地方把计数单位说成了数位，这是课上出现的一次口误，并且在讲课的时候，我们始终提倡的是让学生说，老师少说，但是在这节课的时候，当要总结写数的方法的时候，这个地方完全可以放手，让学生去说一说，而我没有让学生过多的去说，而是通过对比干脆将规律总结了出来，所以说下次上课的时候可以考虑让学生多说。
　　总之一次上课，一次反思，也是一次成长，在今后的教学中，对于出现的一些缺点，我将改正，争取下一次的课上的更好。
《小数的读法和写法》教学反思6
　　本节课的学习内容有小数的数位依次表，小数的读法和写法。由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有所以这节课重点培育学生的归纳总结的实力。
　　（一）学习小数的数位依次，在学生探讨（1、小数由哪几部分组成？2、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，其次、第三位呢？它们的数位又应叫什么？）汇报结果完成小数的数位依次。