文档介绍：一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
以上背诵的诗都是诗句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
春
作者：朱自清
朱自清
朱自清(1898－1948), 字佩弦,号秋实，江苏扬州人, 诗人、学者、民主战士，现代最优秀的散文家之一。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学****作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
学****目标
读准字音：
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
水涨应和薄烟
黄晕散在草丛里
zhăng
yìng
hè
báo
yùn
sàn
思考：
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2、文中描写了春天的哪些景物？
3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画?并且给每一幅加上小标题。如：____图。
理清文章思路
（1）盼春
（总领全文，开启下文）
（2）宏观勾勒
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（8） “新”
（9） “美”
（10）“力”
（一）
（二）绘春
（三）颂春
微观描绘
迎春
春
雨
春
风
春
花
春
草
盼
春
颂
春
绘春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。
盼春
“东风来了，春天的脚步近了”
这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
（二）、绘春
1、自由朗读课文
2、思考、讨论：第2自然段
与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系。
这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
文章抓住了春草的什么特点？
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
由物到人
正面与侧面结合
顺序
写法
修辞
拟人
1、描绘景物要抓住景物的特点。
2、描绘景物的方法很多，可动、静相互衬托；可正面描写、侧面烘托相结合；可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写；可以综合运用修辞。
怎样写景？
春花图
红的像火
粉的像霞
白的像雪
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了百花争艳竞相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿”
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
侧面表现春花的繁茂，鲜艳，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩（“红”、“粉”“白”）
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
多、艳、甜
特点
春风图
春风图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香