7的乘法口诀.doc

文档介绍：1、7的乘法口诀
　　第一课时
　　教学内容：教材第72页。
　　教学目的：
　　知识点:1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。
　　2、让学生主动投入到学****中去，在活动中培养学生的1、7的乘法口诀
　　第一课时
　　教学内容：教材第72页。
　　教学目的：
　　知识点:1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。
　　2、让学生主动投入到学****中去，在活动中培养学生的探究精神,动手才能和合作交流的意识.
　　才能点:培养学生动手操作才能,合作交流的才能及团结协作的良好品质。
　　德育点:经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣；感受到数学和生活的亲密联络，体验到生活中处处有数学。
　　教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。
　　教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
　　教学形式：“自主探究"教学形式。
　　教具准备：每人一套七巧板。
　　教学过程:
　　一、创设情境:
　　老师出示七巧板，介绍:这是我们祖先很早就创造的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆,看能摆出那些得意的图案。（精品文档请下载）
　　学生独立拼摆,在班里交流。
　　师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些得意的图形？
　　出示教材第72页例1的图案和统计表。
　　二、自主探究：
　　1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的方法呢？
　　学生汇报。
　　师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？
　　2、完成统计表。
　　仔细观察统计表里的数据，你发现了什么?
　　学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板.
　　1个7是7，2个7是14，……7个7是49。
　　3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？
　　学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。
　　师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
　　交流一下编口诀的方法。