文档介绍：2021年3月12日
《中彩那天》教学反思
陈雅婷
根据第一课时课时学情，本节课，我将体会故事中人物情感变化，理解老实和守信的珍贵,“一个人只要2021年3月12日
《中彩那天》教学反思
陈雅婷
根据第一课时课时学情，本节课，我将体会故事中人物情感变化，理解老实和守信的珍贵,“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。"，重点引导学生从朗读中感悟语言魅力，体会人物情感变化及老实、守信的品质，并进展语言文字训练。（精品文档请下载）
激发兴趣，引导质疑
上课伊始，我就出示插图，创设情景。引导学生观察图画上人物的动作、神态，想象人物的语言、心理活动，并用“有的人……有的人……特别是我……只有父亲……"，也降低了说话的难度,使学生有话可说，，学生很容易提出“为什么父亲中了彩还神情严肃？”的疑问。这一问题学生通过自己阅读课文第6-8自然段就能解决，因为父亲面临着一个道德难题，这一道德难题就是汽车的“留”和“还"。（精品文档请下载）
品读课文，体会情感
先让学生为“留车“找理由，学生通过默读课文，很快就找到第一、二自然段的两句话，引导学生抓住关键词“拮据"，找出我们家穷的理由，学生还能从
“六口人"和“一个人”的比照中体会其穷的程度。从“梦寐以求”体会父亲多么渴望拥有一辆汽车，这两句话重点引导学生朗读，读出情感，读出体会。其他几个理由，如“扩音器里高声叫着我父亲的名字”,“过后俩人都把这事给忘了.”学生也很容易找到,也容易理解，不再多讲。此时，学生通过“因为……因为……因为……,所以父亲可以把车留下。”的句式来整理语言，强化留车理由的充足。（精品文档请下载）
还车的理由课本中没有直接描写，这需要引导学生走进父亲心灵深处体会。我通过让学生讨论来解决这一问题，每组派代表用“即使……，我也不能把车留下，因为……"的句式来汇报。还车的理由学生仅仅从“老实”、“讲信誉”来说,还是停留在表层，而没有说出，拥有了汽车，可能会失去朋友，或即使把车留下，内心也会时常不安等,从而走进父亲心灵深处。这也是本节课的最大的缺乏.（精品文档请下载）
拓展延伸，升华情感