《罗尔和》教学反思.doc

文档介绍：《罗尔和她的小猫》 课后反思
学****本课前觉得 这是一篇略读课文,篇幅很长，跟本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，，一淘气学生翻开课文就大呼小叫：“这课文这么长啊！”《罗尔和她的小猫》 课后反思
学****本课前觉得 这是一篇略读课文,篇幅很长，跟本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，，一淘气学生翻开课文就大呼小叫：“这课文这么长啊！”，和声乐色地请学生自学课文，说说自己有什么发现。在交流时,自称“小问号”的 吴强同学说：“老师,我发现这篇课文没有要求写得生字!这是什么意思啊 ?”
不得不惊叹孩子的细心！我笑这说（这次可不是强装出来的 ）:“真不愧为小问号啊?这是略读课文。”
“什么是略读课文？”全班同学几乎是异口同声.“我知道！”龚正康神气地说：“就是让我们自己自学地课文！”呵呵!好家伙！虽然解释得不对，但他的话给了我一个启示啊——何不让学生自己学懂课文！，有些欣喜。（绝不夸大，上课时的我就是如此***满怀.)我有点结结巴巴：“同学们，那今天我们就来自己学懂这篇课文，请四人小组讨论交流自己的学****心得，提一些有意义的问题来考考同学。好不好 ！”“好！”一片欢呼！……在考同学这个环节上,学生是你一句我一句，有的甚至为不同的观点，唇枪舌战起来，气氛异常活泼!这不就是自己一直在追求的让学生带着高涨的、冲动的情绪学****和考虑的课堂教学吗？