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学前教育毕业论文
河南大学
毕业论文
题目浅谈幼儿教育的多元化发展
姓名?????????????
专业???????学前教育
等活动。
（二）、引导幼儿在动手操作中了解生活、感知生活、学****生活。
制作食品是幼儿最喜欢的活动，在制作果品沙拉、煮米饭、包饺子时，我们给幼儿提供了真实的物品和用具。虽然幼儿使用***使我们有些担心，制作的成品也许不成功，但孩子们在活动中的尽兴和投入是我们每个成年人所无法体验的，在活动中他们感到自信、骄傲、在品尝成果中感到由衷的欢欣和快乐。
（三）、在感性知识的基础上组织模拟活动，采取以物带物形式充分发挥幼儿想象力参与活动；
事例2：中班的一节模拟超市活动开始了，只是一些积木和插塑，教师说明了方法和规则：积木和插塑可以代替任何物品，但你必须向收款员说明你购买的是什么才能完成任务。活动开始了，孩子们不知所措，忽然有一个幼儿拿起一块积木当作一块饼干来到了收银台，至此游戏僵局被打破，渐渐的越来越多的幼儿投入到了活动之中，活动快结束了，幼儿还在兴致勃勃的忙碌着。
由此我们可以看出：在有些活动中以物带物，更能激发幼儿活动的兴趣。
（四）、挖掘各种教育资源，使教育在家长、教师、幼儿互动中有序进行。
幼儿家长中不乏一些有识之士，我们可以带幼儿走入他们的工作场所，让幼儿体验父母工作的过程，引发幼儿对父母的敬意和爱戴之情；请家长来到幼儿园讲课、参加亲子活动、交流育儿经验达到家园共育之目的。
幼儿的发展是多元化的，幼儿教育的手段同样是多元化的，让我们广大幼儿教师取得共识用多元化的教育手段促进幼儿多元化发展。
三、如何实现幼儿多元化教育
（一）、幼儿多元化社会性培养：
幼儿的发展是在一定社会文化环境中实现的，受到一定社会文化和教育的影响。这个大环境以多元化的方式，无时无刻不在对幼儿发展起着重要的影响作用。这要求幼儿园教育相应也要以多元化的方式去促进幼儿的发展。给孩子们提供多元化的教育环境，每个月都安排一项主题不同的社会活动，提供多元化的信息、创设多元化的环境，使幼儿有机会在具有开放性和包容性的文化环境中发展自己的潜能。
（二）、促进幼儿多元化能力发展研究：
由教育部“促进幼儿多元化能力发展研究”课题组与希望出版社联手打造的《希望幼儿教材》丛书作为极具特色的幼儿教材亮相研讨会。该套教材涵盖了健康、语言、数学、社会、科学、美工、音乐七大领域，坚持理论与实际相结合，以“终身教育，以人为本”的理念为先导，以幼儿智力水平的提高为研究目标，以智力理论为教育实践应用为重点，总结幼儿智力发展的理论与实践问题，并对运用智力开发方法的问题进行指导，以打好幼儿多元发展基础，促进幼儿优势智力更优，优势带动弱势良好发展，对深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》（试行）并将其理念转化为教育行为起到了积极的作用。
（三）、对幼儿园多元化经营的探索：
无可争议的说，我们进入了一个知识经济初见端倪、市场经济基本形成的时代。在这个时代中，“繁荣”与“萧条”交替、“挑战”与“机遇”并存，也是司空见惯的现实。我们所有的幼儿园也毫不例外的被卷入了这样一场波澜壮阔的社会改革大潮中。同时，幼儿园教育也成为“学前教育——初等教育——中等教育——高等