文档介绍：二年级下学期数学教学工作总结
二年级下学期数学教学工作总结1
　　本学期，我接着担当二年级一班和二班的数学教学工作。在教学实践中，我发觉这两个班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学****成果基本稳定。但也有少数的学生

　　3、仔细批改作业，并仔细地写上等级和激励性评语。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。
　　六、教学中存在的问题：
　　1、挖掘教材不够深,学问的渗透度不高,学生对学问驾驭的不够坚固。
　　2、教学中设计的练****题和题的类型太少。
　　3、对学生的学****和作业****惯,要求不够严格。
　　4、对后进生的个别辅导不够。
　　5、对学生每节课所学学问点巩固得不够刚好。
　　在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！
二年级下学期数学教学工作总结2
　　《小熊开店》教学反思
　　这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。可是在前面的学****除法的相识和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，许多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告知学生可以用乘法口诀来计算。所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应当是较简单的就能学会和驾驭。相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有许多学生不明确。如例题中，20元钱能买几辆坦克?若是让学生填空的话，学生们都能很快地完成。可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有学生列出乘法算式。也有不少学生会把除数和商混起来。所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。为什么现在的学生对于已知条件和未知条件会如此模糊?这在以前的老课程当中是从未出现过的问题。出现如此状况，老师究竟该如何引导呢?这些问题还是须要好好思索的。

　　《小熊开店》教学反思
　　本节课从学生已有的生活阅历和数学学问入手，创设问题情境使学生更主动主动地发觉问题、解决问题;同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解学生的学****历程，激励学生的学****使学生在好玩、轻松、开心的环境中驾驭学问，增长实力，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。但是在练****方式的处理上和一些引导语上，还有值得改进的地方。
　　如：练****第1题“小鸟回家”有14道乘除口算题，本人将其设计成嬉戏，使得每位学生只有独立口算一题的机会;练****第3题“动物赛跑”设计成“数学接力”，同桌合作也才口算一题。这种设计使得课堂表面喧闹，但效率很低，而且做一道乘除口算题莫非还须要同桌合作吗?在课堂上学生的练****量不足，练****不到位，怎么可能达到娴熟运用乘法口诀求商的目的呢?

　　是又如：在解决“20元可以买几辆坦克”时，要求四人小组探讨计算方法，说一说这个问题“要平均分什么，怎样分?”，在须要学生独立思索选择算法的时候，这种引导语，事实上起了示意用除法计算的作用。我一说，全班同学都懂得用除法计算了。假如是对个别百思而不得其解的学生，这种示意或许还有主动的作用。但对于大部分学生来说，这种问法就太没有思索价值了。
　　《小熊开店》一课教学反思
　　这节课是让学生驾驭利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。而我却没有很好地完成这一教学任务。
　　在教这一课时，我遇到了这样一个问题，比如，20元钱买文具盒，一个文具盒4元，可以买几个?孩子们会异口同声地回答买5个。但一让他们列式，许多学生写成20÷5=4。我领着孩子们分析了题里的数量关系，让孩子们明确每个数字所表示的含义，但是在做时还是错。
　　下课后，反思自己的教学行为，我认为学生驾驭不好的缘由在于老师，老师在帮助学生理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题解决的不够好。这道题就应当这样解决：当学生说出可以买5个时，让学生在小组内探讨，5是哪来的?为什么等于5?然后全班汇报，老师刚好总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让学生分析，使学生真正明确乘除法之间的关系。