文档介绍：克与千克优秀教学设计
教学内容：课本P85~86页。
教材分析：
克和千克是人教版二年级下册的内容，本节课是在学生初步建立物体有轻重的观念根底上进展教学的，既是质量单位教学的起始课，同时又是后续学习吨的量。
数学书和我们刚刚掂过的50克、100克、500克哪个比拟接近，那么你估量这本数学书的质量是多少?
4、进率教学
(1)你觉得克和千克之间有什么关系?学生猜想。
(2)使用盘秤验证。一袋盐重1千克，1袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1000克，即：1千克。
得出：1千克=1000克
5、课中小结：
生活中什么时候用克作单位比拟适宜，什么时候用千克作单位比拟适宜?
生答：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
三、稳固练习，应用拓展
1、在()里填上适宜的单位名称。
书本P89第4题。
2、看图选择适宜的质量。
3、教师课前带来的两袋东西，哪袋用克作单位，哪袋用千克做单位比拟适宜?你发觉了什么?
(使学生明确：推断物体轻重不能简洁地依据物体所占的空间大小。)
4、1千克的铁和1千克的棉花谁重?为什么?
让学生在争论中明确：两样物体的质量都是1千克，所以一样重。
四、全课总结。
今日你学习了什么，有什么收获?
克与千克优秀教学设计
一、导入
，一手拿一本数学书，你有什么感受？（铅笔轻，数学书重）
师：轻、重很好地描述了铅笔和数学书的重量，看来物体都有它们的重量，在数学上我们把它叫做质量。
：这是什么地方？你知道了哪些信息？
这里用到的质量单位是什么？（板书克和千克）
？（斤、两、公斤）
师：公斤、斤、两这几个质量单位在我们国家比拟通用。而克、千克是在世界上都通用的质量单位，今日我们就来熟悉克和千克。
二、新课
（一）熟悉克
（一包口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子）
请你说一说它们的质量是多少？
教师给每一个小组都预备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂，你有什么感觉？轻还是重？
师：对，它们都很轻，计量比拟轻的物品，常用克做单位，克也可以用符号“g”来表示，（板书：克g）
师：你还知道生活哪些物品可以用克做单位呢？
出示一枚2分硬币的图片，这是一枚2分硬币，它的质量大约是1克。
板书：一枚2分硬币重1克。
师:现在2分硬币已经不常见了，教师拿来了钮扣，这枚钮扣的质量大约是1克，请同学们放在手里掂一掂，再闭上眼睛悄悄地感受一下它的重量，记在心里。
请同学们想一想，生活中还有哪些物品大约重1克？
（一片维C药片）
这是一架天平，请跟教师说：天平、天平。天平是称量比拟轻的物品的重量的，它有两个托盘，通常我们把要称量的物品放在左边的托盘里，在右面的托盘里放砝码。
瞧，这就是砝码，每个砝码上都标有不同的重量，有1克的，也有100克的。在天平的中间有一个刻度盘当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。
看图：天平左边的托盘里放了几粒黄豆，七粒黄豆的质量是多少呢？
请同学们拿出七粒黄豆掂一掂，再次感受一克的质量。
我们已经充分感受了1克的质量，那么请大家推断这些物品当中哪些物品比1克轻？（出示做一做图）
（二）熟悉千克
、一箱苹果图片
你又能了解哪些信息？“净含量”是什么意思？
请同学到前面拿起一大桶洗衣液，有什么感受？
师：计量比拟重的物品，常用千克做单位，千克也可以用符号“kg”来表示。请大家拎一拎自己的书包，你熟悉应当用哪个单位来