文档介绍：人民币简单的计算教学反思
人民币简洁的计算教学反思1
在这堂教学活动中主要是让学生进一步巩固对人民币的相识，理解计算人民币的加、减法的生活应用，加深学生对只有相同单位的钱数才能干脆相加减的相识。因此，本节课的学问点主要有三个：一是人课提问学生的次数，以及提问学生的个数，可以录制音频的方式记录。整理下自己每节课，每周，会提问多少学生，为在课堂上给孩子更多展示机会做打算。
（二）
在时间和精力允许的状况下，安排：为我的学生也是为我自己建立一个数据库。每节课后，以类似本文的模式记录自己的课后反思以及学生易错点。从而促进自己对教材及学生的更深的了解。便于以后，制定出更利于学生学****和成长的方案，并形成自己的工作常规。
人民币简洁的计算教学反思3
本节课是相识人民币这部分的其次课时，在进行本节课的教学时，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的学问和阅历动身，通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，把整节课编成了一个故事，把学问穿成了串，溶于故事中，从而引导学生在数学故事中学****身边的数学和运用所学数学学问，解决现实生活中的问题动身，培育学生的综合实力，也让学生体会到所学的学问是有用的。我在设计本节课的教学时，力图体现以下几个教学理念：
一、注意趣味性，创设问题情境，激发学生的求知欲。
针对一年级学生争强好胜，乐于助人的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参加学****激发学生的爱好和求知欲，让学生主动主动地参加到学****过程之中，使学****成为他们迫切的须要。
二、让学生自主探究，合作沟通，培育自主性。
我力争给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个问题，让他们自己去找方法，找答案，给学生一个权力，让他们自己去选择。从而达到培育学生解决实际问题的`实力，培育学生的创新意识。整个教学过程力求体现学生是学****的主体，老师只是教学活动的组织者、指导者、参加者这一理念。让学生通过摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作沟通的学****方式，尽量引导学生独立探究，相互探讨，大胆发表不同的见解，从根本上变更学生被动学****的局面，让他们在活动中、嬉戏中，轻松、开心地学到学问，增长本事，从而达到乐学、会学、创建性学的境界。
三、突出实践性，通过实践活动，培育学生应用意识和实践实力。
整个教学过程，贯穿了提出问题、解决问题这条主线，努力给学生创建机会，让学生把所学学问运用到解决问题的实践中去。从学生已有学问和生活阅历动身，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情境，让学生在实践活动中，加深对人民币的相识，并会把所学的学问运用到生活中去，在培育学生自理实力的同时，培育了学生应用数学学问、解决生活中实际问题的意识和实力。
人民币简洁的计算教学反思4
人民币的简洁的计算是本部分其次课时的内容，是我们相识了各种面值的人民币及知道元角分之间的进率关系之后所学****的又一内容。