文档介绍：教学设计方案
欧姆定津
一、教学目的
1、理解电流形成的条件．
2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题．
3、稳固掌握欧姆定律,理解电阻概念．
4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用．
二、重点、难点分析
1、电流强度的概念、教学设计方案
欧姆定津
一、教学目的
1、理解电流形成的条件．
2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题．
3、稳固掌握欧姆定律,理解电阻概念．
4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用．
二、重点、难点分析
1、电流强度的概念、欧姆定律是教学重点．
2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点．
三、教具
学生直流电源(稳压），电压表，电流表,滑动变阻器，导线假设干,开关,待测电阻．
四、主要教学过程
（－）引入新课
上一节课我们学****了电场,电场对放入其中的电荷有力的作用,促使电荷挪动，知道电荷的定向挪动形成电流．如：静电场中的导体在到达静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向挪动．电容器充放电过程中也有电荷定向挪动．由于电流和我们生活很亲密，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的根底上对电流作进一步理解．（精品文档请下载）
(二）教学过程
众所周知，人们对电路知识和规律的认识和研究，也如对其他科技知识的认识和研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶尔发现的启迪,经进一步研究后,已能利用两种不同的金属和青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解,认为这是青蛙体内产生了“动物电"．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源—-伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水,把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了．（精品文档请下载）
1、电流
（1）什么是电流？
大量电荷定向移 动形成电流．
（2）电流形成的条件：例如:
静电场中导体到达静电平衡之前有电荷定向挪动；
电容器充放电，用导体和电源两极相接．
①导体，有自由挪动电荷，可以定向挪动．同时导体也提供自由电荷定向挪动的“路"．导体包括金属、电解液等,自由电荷有电子、离子等．（精品文档请下载）
②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向挪动．
③持续电流形成条件：要形成持续电流，导体中场强不能为零，要保持下去,导体两端保持电势差(电压）．电源的作用就是保持导体两端电压，使导体中有持续电流．（精品文档请下载）
导体中电流有强有弱，用一个物理量描绘电荷定向挪动的快慢,从而描绘电流的强弱．
（3）电流强度（)
①定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值．这样可以通过电荷定向挪动的快慢来描绘电流强弱，这个比值称为电流强度．简称电流，用表示（精品文档请下载）
②表达式:
③单位：安培（A）毫安(mA），微安(μA）
④性质：电流强度是标量．初中学过并联电路干路电流等于各支路电流之和．但电流是有方向的．（有方向的量不一定是矢量，是否矢量关键看满不满足平行四边形法那么）（精品文档请下载）
⑤电流方向的规定：正电荷定向挪动的方向为电流方向，负电荷定向挪动方向和电流方向相反．
正电