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圆的周长优秀教学设计
五年级数学 圆
圆 的 周 长
教学内容：
教材第100至101页例4、例5及 “试一 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
圆的周长优秀教学设计
五年级数学 圆
圆 的 周 长
教学内容：
教材第100至101页例4、例5及 “试一试”、“练一练”练习十九第1—4题。
教学目标：
、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长，解决简单的实际问题。
，知道圆周率的近似值。
，感受数学文化。
教学重点：
经历圆的周长公式推导过程，并能正确计算圆的周长。
教学难点：
理解圆周率的含义。
教学准备：
作业纸、多媒体、圆形硬纸片、绳子、小尺。
教学过程：
一、创设情境 激活经验
，判断哪个车轮滚动一周的路程长。
师根据你的经验，想一想，这三个车轮各滚动一周，几号车轮滚动的路程长你是怎么知道的
。
揭示围成圆一周的曲线长度就是圆的周长。
提问（指最大的车轮）这个车轮的周长是多少呢你有办法知道吗
、正方形的周长计算公式，猜想圆周长与直径的关系
启发我们知道“正方形的周长 = 边长 × 4”，周长总是边长的4倍；“长方形的周长 = （长+宽）× 2”，周长总是长与宽的和的2倍。我们已经知道圆的周长与直径有关，圆的周长是否等于直径的倍数呢谁来猜一猜
。
二、自主学习 获取经验
。
同桌两人合作完成，及时记录数据，组长最后汇总。
测量时数据要准确，要实事求是。
，教师参与学生的活动。
三、合作学习 交流经验
，对完成的比较好的内容在题号前标上“ ”，还有疑问的地方标上“”。小组长收集本组中自主学习有疑问的地方。
，在展台上展示学生自主学习的内容，对有疑问的地方全班交流解决。
四、教师指导 完善经验
。
。
根据学生的回答，板书C = πd 或C = 2πr
五、实践应用 深化经验
。
2. 摩天轮的半径是10米，坐着它转动一周，大约在空中转过多少米
，宽是30厘米。在这个长方形中截取一个最大的圆，圆形的周长是多少厘米
30cm
40cm
学生独立完成后进行小组交流，再进行大组交流。
六、反思构建 内化经验
请同学们拿出自主学习单，看我们刚才自主学习的内