文档介绍：《两位数减两位数退位减法》教学设计
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2，第19页例3
教学目的：1、创设情境,引导学生从生活中发现退位减法的数学问题，进步考虑才能和解决问题的才能。
2、鼓位不够减(板书），这样的减法怎么算呢？选择一题44-28（板书），
（2）想一想，你有哪些方法可以来计算它？先在学习本上写一写，再和同桌伙伴说一说。比一比谁的方法最多？
（语言提醒:有同学已经在想第2种方法啦)
2．交流反响
反响:44-28= 这道个位不够减的题解决了吗？等于几？小朋友都是怎么算的呢？咱们一起来看一看。
（多种方法呈现，先由学生介绍分布计算法，提问:谁的方法和他相似？有没有补充?还有不一样的方法吗?再重点呈现笔算方法）（精品文档请下载）
(1）方法一：分步计算（两位数减整十数）

(2）方法二：分步计算

（3）方法三:笔算（重点说算理）
①介绍方法
这是笔算的方法，谁也想到啦？这么多小朋友想到了呀，那谁来说一说,你是怎么算的？
你们都是这样算的吗?那我们请出小棒哥哥来表示同学们的算法吧!能干的小朋友还可以给小棒配配音呢!

②小棒图ppt演示
A．（师说，生接）
先算个位4—8——不够减
向十位借一当作十.
是啊，十位真大方，为了褒扬它，奖励他一顶小帽子，数学上把它叫做退位点,看到小帽子,个位变成14-8=6,十位变成3-2=1（精品文档请下载）
谢谢小棒哥哥，也要谢谢咱们二（4）班的小朋友的配音呢！
请小朋友们跟着小棒哥哥，在心里再来想一想，能干的小朋友可以跟着轻轻地说一说.
B.（小棒演示,学生脑中演示，师轻轻提示重点）
刚刚你们是这么想的吗？请小朋友们看着小棒图，在脑子里再来算一算吧，能干的小朋友可以轻轻地跟着说一说。
③完好板书 ,完好说算理
咱们能把电脑老师告诉我们的数学方法搬到黑板上来吗？请你拿出手指，我们一起来写一写，说一说（老师示范板书）（精品文档请下载）
（先算个位4-8不够减，要向十位借一当作十（点上退位点），14-8=6，再算十位3—2=1,所以答案是16）（精品文档请下载）
3．完好揭题
小结:小朋友用上各种方法完成了44-28=,第一种方法有多少人,第二种呢？
看来小朋友都喜欢用竖式来计算。
当个位不够减时(手指板书），我们怎么办？
-—可以从十位上退一，在个位上加十再减，
这样的减法称为退位减法。（齐读课题，那么以前学过的减法叫做……)(板书:退位减法）
三、稳固进步
1．竖式练习
小朋友,你们掌握笔算退位减法这个本领了吗？想不想来挑战一下？选择60—32 32-28来试一试吧!(先框出两个横式，再
板书两个竖式）（精品文档请下载）
(1）学生独立练习。
（2）交流反响。【先分析正确（板书回忆），再呈现错例（投影学生作品)，稳固算法】
①修改正确的。
反响60—32（正确）——请小朋友介绍你是怎么算的？
——0-2不够减，十位退一，个位上加上十再减。
做对的小朋友举手，真能干，奖励自己一颗五角星。也褒扬你不仅会算，还能把过程说得这么清楚！