文档介绍：小学一年级语文《比尾巴》教学设计
小学一年级语文《比尾巴》教学设计1
一、教材说明
这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。第一、三节三个问句，引（指尾巴）。
人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴
今日，森林里有好多动物聚到一起，他们要实行一个特别的竞赛。你们猜他们要比什么（板书：比尾巴）
读了课题，你想知道什么？（1，谁2，比什么3，结果）
二，初读课文：
（一）学****1，3小节
过渡：书上p83也就有答案，读的时候留意读准字音。
1，有谁来参与竞赛了哪位同学情愿充当来宣布一下参赛选手的名字其他同学听他的发音正确嘹亮吗
猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀
①带音指名读。
②不带音读。
③全班读。
2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）
3，全班齐说。
三，细读理解。
过渡：运动员们就要入场了，谁情愿做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。）
竞赛就要起先了，想不想当评委。现在我宣布：我是这次竞赛的主裁判，请各位评委保持宁静。我来宣布第一个竞赛项目，他们要比什么呢
出示：谁的尾巴长
①这是什么句。范读，学生读。
这只是其中一个项目，还有五个呢。谁情愿接着宣布
随机处理：长——短
一把：还有什么能用一把
弯弯：
扁扁：
②谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。
（二）学****2，4小节
过渡：竞赛进行了一段时间，评委们看看竞赛结果怎么样。快读读。
那位评委先来播报竞赛结果。边播报边贴上竞赛结果。（学生贴）
①师生：指黑板
②生生：看书
③分组
四，拓展：
1，其他小动物也来参与竞赛了，假如你相识他就大声喊出它的名字。
2，用"谁的尾巴像什么"说一句话。
3，也可说说其他动物。
4，用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。
将朗读实力培育进行究竟
教学反思
《比尾巴》是我细心打算的一节公开课，课前我除了制作词卡，还搜集了许多不同动物的图片及有关动物尾巴的学问，并让学生也进行了相关学问的搜集。万事具备，只等公开课上一展我们师生的风采。
公开课上，我兴奋的告知学生们，今日大森林里有许多小动物聚到一起要实行一场特别的竞赛，你们猜什么竞赛学生齐声回答"比尾巴"，这时我板书课题，学生读课题，质疑，一切都按我的教学安排顺当的进行着。
在学生读了两遍课文后在老师的引导下搞清晰了谁来参与加竞赛，并请学生充当小评委宣布了参赛选手名单，学生爱好高涨。我的心里有说不出的开心。
这时，我又适时抛出下一个问题竞赛就要起先了，第一个竞赛项目是什么呢屏幕上出现问句："谁的尾巴长"在学生搞清什么是问句后，我先让学生自己试着读读，并进行了范读，可当读到"谁的尾巴好象一把伞"时，有些学生怎么也读不好，我一看表，时间已经过半，我不敢恋战，抓紧进行下面的教学内容，指着板书带着学生以各种形式朗读这首儿歌，其实也是看似喧闹，实则蜻蜓点水。因为我要多留些时间给后面拓展的内容，那可是我这节课最出采的地方。学生们没有辜负我的期望，在后面拓展的部分发挥的很好，我自认为精彩的完成了任务。可是领导的评课并不如我期望的那样好，指出本课时的教学重点应放在指导朗读及背诵上，而我却放在了后面的拓展上，有些偏废了主题。领导的这翻话，引起了我的深思，并再一次仔细学****了语文课程标准中关于阅读教学的要求。课程标准中明确指出：小学第一学段的阅读目标是学****用一般话正确流利有感情的朗读课文。且朗读要在"正确"的基础上，逐步达到"流利，有感情"，要有轻重起伏，力戒唱读和一字一顿的读。一年级的学生刚刚入学不久，不懂得任何朗读的技巧，因此老师在日常的教学中应重视陪养学生的实力，为学生今后的学****打下良好的基础。
小学一年级语文《比尾巴》教学设计3
教学目标
1、自由读悟课文内容，培育学生的自学实力。
2、图文结合，培育学生的理解实力、视察实力、朗读实力，提高学生的学****爱好。
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