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初三述职报告
本文目次初三述职报告初三语文教师述职报告初三优秀班主任年终述职报告初三语文教师教学述职报告范文 教学有了进一步的反思：学识点的梳理是一个长期积累的过程；
要训练学生自己****得学识的才能；
现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁，要让学生有规律有技巧地举行答题，而不仅仅停留在对标准答案上，作文与阅读并重。在以后的教学中要争取做到以下几点：1、深挖教材，广泛阅读，搜集整理有助于提高学****效率和学****兴趣的典型材料，使课堂教学更有时效性和趣味性。2、尽量让学生多动，绝大多数学生动起来了，课堂效率就高了，采取多种形式充分调动学生的学****积极性。3、分层优化，不搞一刀切，不做夹生饭。对不同层次的学生提出不同的要求。
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又一届初三终止了，送走了这批孩子，我还要持续我的教学路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了自己挚爱的教导事业，我将持续在课堂教学这条路上探求和摸索，争取创造出更便捷、更充实、更有效的教学模式。
初三语文教师述职报告初三述职报告（2） | 返回目次 年加入工作以来，一向坚持党的四项根本原那么，贯彻执行党在新时期下关于素质教导的方针政策，着力于培养学生的创新才能，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教导教学方面取得了确定的劳绩。
一、教学手段及方法
我加入工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教导局不断提倡改革，激励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐步摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂弥漫朗朗的读书声。
古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也提防读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最热爱的就是竞赛“读”了。概括操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后举行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的。错一个扣10分，然后把这组的结果得分记入他们的学期总分，学期末举行赏赐。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热心相当高，他们大多能把别人读错的找出来，并且轮到自己读的时候也相当专心。事实证明，这种“读”的效果是不错的。
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2、提防课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极斟酌。
提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，假设教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了专心的打定，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回复问题的时候，我针对学生的掌管处境，分别叫不同的学生来回复。由于问题设计得对比合理，学生采纳起来就轻易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我往往采取小组竞赛的方法让学生自己去察觉问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当接待，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地斟酌，小组议论的气氛也相当强烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。
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3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。
语文课的工具性特点抉择了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它表达的并不是你明白了多少语文学识，而是一种语文素养的全面提高，着重表达在“听、说、读、写”四个方面。这种才能的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不休止地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ嬉戏比赛”、“写比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动好玩的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的喜欢，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文才能，语文素养也在一种轻