文档介绍：学生厌学心理案例分析
曾俊萍 2020年9月
一、案例描绘
我班有名女生叫赫文辉，9岁才上一年级学生，成绩较差，尤其是这学期以来，，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上,，多跟他谈谈心，能知道他的心里工正在想些什么，能知道他最担忧的是什么。不要盛气凌人地训斥她，多表示一些理解，适当地给一些点拨，.,不能因不爱学习嫌弃他们，要以以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带.
　　4、为孩子创设人际交往的环境
　　有时机让孩子多接触社会，例如，鼓励孩子多和自己的伙伴在一起,多参加一些综合理论活动,多为孩子创设一些人际交往的时机，也是促进他爱学习的一种良好方法.
　　5、努力进步学习成绩,培养学习兴趣,摆脱厌学情绪。
　　学习上严格要求，如:上课时,多提醒他认真听讲，鼓励他大胆答复以下问题，用眼神肯定她的做法，抓住他爱劳动一点大力褒扬等，都有助于学习兴趣的进步。课余时间帮他补课，渐渐的他在学习上尝到甜头。
　　学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。，是指在学习活动中，为到达一定的学习目的而学会学习的规那么、方法和技巧，
“会学”,又“爱学”,才能使学习活动高效而顺利地进展。因此，我们一方面要针对学生厌学原因,采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面那么需要老师教会学生学会学习,使学生愿意学、乐意学。老师在找到学生厌学的真正原因，作出正确的判断之后，要组织力量对研究的对象进展必要的指导和教育,以帮助他们正确认识自己的行为，解决问题,走出困境，更好地促进他们开展。
四、干预效果
象郝文辉这样的学生,身上本来就存在了许多缺点和缺点，对她们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，她不断故态复萌，出现屡次反复,是一种正常的现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导,使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃!
通过一学期的努力，她上课开场认真起来，作业也能按时上交，，上进心增强了,对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，和同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神相貌也有了很大的改观。
趁着良好势头我不断加强稳固，安排班长和学习委员和她交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同鼓励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了，她不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让她当值周班长。果然,在她值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的进步。
看着她上课如此聚精会神的神态，看着她课外活动时间仍然和学习委员一起钻研难题的影子，看着她准确工整的作业，看着班上手抄报里有他的笔墨，看着她劳动课大汗淋漓的样子，我感到很开心。如今，她主动为班级事情出谋划策,并想方法执行,在她的努力下，班里的纪律和清洁明显好转，同学们的集体意识明显增强，她自己也从一个破坏者变成了一个成功的建立者，其学习成绩明显进步，