文档介绍：1
“学程导航”课时教学方案
执教日期： 年 月 日
教学内容
19。放飞蜻蜓
共几课时
共二课时
第一课时
课型
新授
第几课时意力高度的集中。
老师讲故事的时候，我们听得很入神。
▲苍蝇 蚊子 孑孓
蜻蜓的食物
传染疾病，雌蚊吸食人畜的血，传播疟疾、脑炎等。
“孑孓"是蚊子的幼虫，生活在水里.
▲复杂——简单
指名上台演示动作。
▲组词
●预习作业1：课文朗读
1。小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
2。小组朗读展示.
3。在老师指导下练读。
。
▲苍蝇 蚊子 孑孓
这组词语是什么？
说说苍蝇、蚊子的危害.
理解“孑孓"。
▲复杂 一撅一撅
给“复杂“找个反义词。
“一撅一撅”是什么样的动作？
▲给“据、构、握、复"组词.
●预习作业1:课文朗读
1。在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。老师巡视、观察学生合作学习.
2。导学
（1）第2自然段:陶行知用怎样的语气问翠贞？
（2)第5自然段：读好孩子们七嘴八舌的抢着说的不同语气。
（3）第11自然段：读好陶行知语重心长 的语气。
第三板块：整体感知
任务驱动,完成学习单一
、观察学生自主学习。
,指导说正确，说完好。
7
第三板块：整体感知（6分钟）
【学习单1】
。
一（ ）捉蜻蜓
二（ ）谈蜻蜓
三（ )放蜻蜓
（ ）,就引导他们认识（ ），最后孩子们（ ）。
3。学习时间：3分钟
预设：1。第一段（1——6）第二段(7-—10)第三段（11）
（在捉蜻蜓），就引导他们认识（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人类的好朋友)，最后孩子们(放飞蜻蜓）。
第四板块：精读第一、十一自然段(6分钟)
，体会捉蜻蜓的快乐。
2．【学习单2】
（1)默读第11自然段，想一想：从哪个词语中可以看出孩子们都同意放蜻蜓了？用横线画出。
第四板块：聚焦“放飞”，精读第一、十一自然段
1．学习第1自然段.
指名朗读，理解大意,用自己的话说一说孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2．学习第11自然段。任务驱动.
巡视、，考虑导学策略。
3、展示，小组推荐组号为2的学生发言。
4、有感情地朗读第十一自然段。
5、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?（在课题
8
（2）从孩子们的举动中你体会到了他们是怎样的心情?
（3）小组交流
时间：4分钟
学生自主学习。
展示:
预设:“纷纷”、“放了它，放了它”连喊了两遍.
从孩子的举动中，体会到了孩子们放飞蜻蜓时的冲动心情。
展示朗读。
第五板块:指导写字（5分钟)
1．生观察字形，认读生字
2．简单的字自行描红，识记。
3．提醒易错字.
陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复（中间的是“日”不是“目"）
4．学生在习字册上描红、临写。
“放飞”下加重点号）陶行知先生终究是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
第五板块：指导写字
1．。
2．学生找出简单的,可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、握、构描红、记忆字形。
3．老师范写：陶、慈、抢、复.
抓住重点笔画进展提示.
作业
设计
1．完成《补充习题》第二、三题。
2．完成《一课一练》一、二、三、四题。
(秦晓晖)
8
“学程导航”课时教学方案
执教日期： 年 月 日
教学内容
19。放飞蜻蜓
共几课时
共二课时
第二课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
2．凭借对课文内容的朗读感悟，理解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。体会教育家陶先生对下一辈的关心和谆谆教导。