文档介绍:1
“学程导航”课时教学方案
执教日期: 年 月 日
教学内容
19。放飞蜻蜓
共几课时
共二课时
第一课时
课型
新授
第几课时意力高度的集中。
老师讲故事的时候,我们听得很入神。
▲苍蝇 蚊子 孑孓
蜻蜓的食物
传染疾病,雌蚊吸食人畜的血,传播疟疾、脑炎等。
“孑孓"是蚊子的幼虫,生活在水里.
▲复杂——简单
指名上台演示动作。
▲组词
●预习作业1:课文朗读
1。小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
2。小组朗读展示.
3。在老师指导下练读。
。
▲苍蝇 蚊子 孑孓
这组词语是什么?
说说苍蝇、蚊子的危害.
理解“孑孓"。
▲复杂 一撅一撅
给“复杂“找个反义词。
“一撅一撅”是什么样的动作?
▲给“据、构、握、复"组词.
●预习作业1:课文朗读
1。在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。老师巡视、观察学生合作学习.
2。导学
(1)第2自然段:陶行知用怎样的语气问翠贞?
(2)第5自然段:读好孩子们七嘴八舌的抢着说的不同语气。
(3)第11自然段:读好陶行知语重心长 的语气。
第三板块:整体感知
任务驱动,完成学习单一
、观察学生自主学习。
,指导说正确,说完好。
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第三板块:整体感知(6分钟)
【学习单1】
。
一( )捉蜻蜓
二( )谈蜻蜓
三( )放蜻蜓
( ),就引导他们认识( ),最后孩子们( )。
3。学习时间:3分钟
预设:1。第一段(1——6)第二段(7-—10)第三段(11)
(在捉蜻蜓),就引导他们认识(蜻蜓,并懂得蜻蜓是人类的好朋友),最后孩子们(放飞蜻蜓)。
第四板块:精读第一、十一自然段(6分钟)
,体会捉蜻蜓的快乐。
2.【学习单2】
(1)默读第11自然段,想一想:从哪个词语中可以看出孩子们都同意放蜻蜓了?用横线画出。
第四板块:聚焦“放飞”,精读第一、十一自然段
1.学习第1自然段.
指名朗读,理解大意,用自己的话说一说孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2.学习第11自然段。任务驱动.
巡视、,考虑导学策略。
3、展示,小组推荐组号为2的学生发言。
4、有感情地朗读第十一自然段。
5、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?(在课题
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(2)从孩子们的举动中你体会到了他们是怎样的心情?
(3)小组交流
时间:4分钟
学生自主学习。
展示:
预设:“纷纷”、“放了它,放了它”连喊了两遍.
从孩子的举动中,体会到了孩子们放飞蜻蜓时的冲动心情。
展示朗读。
第五板块:指导写字(5分钟)
1.生观察字形,认读生字
2.简单的字自行描红,识记。
3.提醒易错字.
陶、慈、抢(强调左边不是“仓”)、复(中间的是“日”不是“目")
4.学生在习字册上描红、临写。
“放飞”下加重点号)陶行知先生终究是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?下节课我们继续读课文,来解决这些问题。
第五板块:指导写字
1.。
2.学生找出简单的,可以自己写好的字:舌、蝇、蚊、握、构描红、记忆字形。
3.老师范写:陶、慈、抢、复.
抓住重点笔画进展提示.
作业
设计
1.完成《补充习题》第二、三题。
2.完成《一课一练》一、二、三、四题。
(秦晓晖)
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“学程导航”课时教学方案
执教日期: 年 月 日
教学内容
19。放飞蜻蜓
共几课时
共二课时
第二课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,学习带着问题默读课文。理解重点语句,能正确地读出句子的语气。
2.凭借对课文内容的朗读感悟,理解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。体会教育家陶先生对下一辈的关心和谆谆教导。