文档介绍：数 学 广 角
——重 叠 问 题
店埠学区排头小学 李 恒
教学内容：《义务教育课程标准》三年级下册 108 页数学广角例1
教学目的：
1、使
数 学 广 角
——重 叠 问 题
店埠学区排头小学 李 恒
教学内容：《义务教育课程标准》三年级下册 108 页数学广角例1
教学目的：
1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，并能运用数学语言进展描绘。
2、使学生感知集合图的产生过程,培养建模意识和才能，浸透多种方法解决问题的意识。
3、丰富学生对直观图的认识，开展形象思维和抽象思维。使学生在主动参加数学活动过程中获得成功的体验，进步学习数学的兴趣。
4、培养学生擅长观察、擅长考虑，养成良好的学习习惯。
教学重难点：1、初步体会集合的思想方法.
2、运用集合图来表示事物。
教具准备：课件
教学过程
激趣导入,初步感知
1、激趣导入
师：同学们,小记者哆来咪今天也来到了我们的教室。因为学校要成立课外小组，他要调查一下你们的想法。数学和语文这两个课外小组，你想参加哪个小组？（进展调查）今天,他也带来了我们排头小学三（1）班同学的情况，你们想知道吗?
课件出示表格：
三(1）班参加语文、数学课外小组学生名单
仔细观察表格，你发现了哪些数学信息？
根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?
（这两个小组一共有多少人?）
小组讨论
学生讨论后汇报
提醒课题
今天，我们就来一起走进数学广角研究生活中像这样的重叠问题。
板书课题：数学广角-—重叠问题
合作探究，体验过程
探究策略
师：刚刚我们通过观察统计表发现了问题。那今天你愿不愿意和哆来咪一起来探究出一种新的方法来解决这个问题呢？
(出示学生名单，请同学来贴在相应的位置.）
语文小组 数学小组
师：出现什么问题？（杨明、李芳、刘红既在语文小组又在数学小组）师:两组都想要,怎么办？
生:放