文档介绍：劳动实践课
实践园
里的“春”课程
劳动实践课——实践园里的“春”课程
【流动背景】
在咱们美丽的校园里，有一座面积400 平方米左右的空中花园，里面种植了30 多种植物。这个空中花园，给孩子们打开了一扇。
在实践园的各种观察流动中，了解到果树在这个季节进行疏花保果的重要性，在对园艺师傅的采访中，学****果树疏花保果的法子。增长园艺知识。
通过亲身的操作实践流动，学生体验疏花保果的实际操作法子，掌握疏花保果这一劳动技能，提高动手能力，感受劳动创造美。【流动重难点】
学生学****关于果树疏花保果这一园艺知识，并能进行实践操作，掌握这一劳动技能。
【流动流程】
本次主题分解课共五个流动板块：校园寻春，激趣导入——初探实践园，提出问题——揭密疏花保果，进行劳动实践——学科整合，开展拓展流动——流动总结，布置后续流动。教师需要提前联系园艺师傅，进行专业讲座；学生需要筹备课前调查资料，流动记录表。一、校园寻春，激趣导入
【设计意图：以校园寻春为线索，导入课程，也为下一步引发学生探春实践园做铺垫】。
1．教师谈话导入，启发学生寻找校园中的春气息。
2．学生交流在校园中发现的春天的景象。
，引导学生去实践园里找春天。
二、初探实践园，提出问题【设计意图：以问题探究为导向，展开对实践园的观察、交流流动，发现园里春天的气息、植物的变化，初步感受到实践园春季之美，发展学生观察能力和问题意识，并将问题聚焦在植物的花朵上，初步提出关于花和果的小问题，为下面了解保花保果做筹备】
教师提出问题：在实践园中能发现哪些春天的迹象？
学生进行简单的游园流动，并记录自己的发现。
学生与老师一块儿交流园中的新发现。
预设学生的发现：
生：园里开了好多美丽的花，色彩鲜艳，香气袭人。生：吸引了好多蜜蜂和蝴蝶，在花丛中飞来飞去。生：有些植物的枝干上抽出了嫩嫩的新芽。
教师总结并提出新问题：春天的实践园可真美啊！最美的、最吸引咱们眼球的就是这些花了。看，桃树、杏树、紫荆的枝头上都挤满了花，真是千朵万朵压枝低！而且听园艺师傅说，樱桃树下周也要开花了，咱们的实践园真的成了花的海洋。对这些正在竞相开放的花朵，你有哪些想知道或想钻研的问题呢？
学生记录自己的问题并进行交流：
预设学生问题：
生：这些花花期大约多长时间呢？生：这些花都要是同一时间开放吗？大约都是在甚么时候？生：这些花凋零后，会有果子吗？
生：怎样传播花粉？
生：果子是花的哪一部分生成的？
师总结：大家的问题可真多，大家可以简单记录下来，今天园艺师傅也在实践园里忙碌着，咱们看看他在做甚么，也可以把咱们的问题请教园艺师傅。
三、揭密疏花保果，开展劳动实践【设计意图：以提问和实操为主要形式，让学生了解保花保果的知识和法子，并进行实践操作，增长园艺知识，学会基本的园艺技能，并发展问题意识。】
采访园艺师傅，了解疏花保果。
园艺工向大家介绍
甚么是疏花保果？
为甚么要进行疏花保果？（原理和作用）
疏花保果的具体做法和注意事项。
学生在园艺师傅的指导下进行实践操作流动。
教师引导学生提出新的问题：
同学们，今天咱们了解了保花保果的原理和法子，也亲自进行了实践操作，是不是收获很多