文档介绍：2小苗和大树的对话
教学过程
学习目的
认识本课生字。
朗读课文.
3。理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。
课前准备
。
2。布置学生列出自己喜欢的课外书清单.
提醒课题。质2小苗和大树的对话
教学过程
学习目的
认识本课生字。
朗读课文.
3。理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。
课前准备
。
2。布置学生列出自己喜欢的课外书清单.
提醒课题。质疑问难
  1。齐读课题:小苗和大树的对话。
  :读了课题，你想知道些什么？小苗是谁？大树又是谁？
  3。互相交流：把搜集到的有关季羡林先生的资料和大家分享。
  4。这篇课文的形式和我们以前读的课文有什么不同？
  1。自由读课文,读准字音,读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注.
  ，互相评议.
  ,提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典,或联络上下文理解.
  :苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句理解到的?
深化感悟，明白道理。
  ：边读课文,边完成表格.
    2。各小组派代表汇报，其他组员可以补充.
    3。重点围绕以下句子交流自己的感受。
    a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好,最可靠的还是要多看书.
    b．21世纪的青年，要能文能理.
    c．三贯穿，这才是21世纪的青年.
    d．，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.
  1。把自己感受最深的句子画下来多读几遍.
  2。结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。
拓展活动
    向大家介绍自己喜欢的书