文档介绍：《矛和盾的集合》教学反思
这篇课文写的是创造家手持矛和盾，在和朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了创造坦克。由此说明“谁擅长把别人的长处集于一身,谁就会是成功者”《自相矛盾》入手,引出了矛和盾这两种兵器（图片展示《矛和盾的集合》教学反思
这篇课文写的是创造家手持矛和盾，在和朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了创造坦克。由此说明“谁擅长把别人的长处集于一身,谁就会是成功者”《自相矛盾》入手,引出了矛和盾这两种兵器（图片展示），同时进展了读写。在初读后把课文归纳成一句话，以“矛盾，坦克之间的关系”为题进入课文，引导学生学习第五段，通过联络上下文理解“大显神威”读出坦克的威力。接着紧紧围绕“创造家怎么把矛和盾集合在一起的？”学习1—，解决问题，体会创造家的考虑过程，理解坦克的创造过程。
反思一:阅读为本,文本中感悟语言，惊叹创新的神奇威力。（精品文档请下载）
记得有人说过这么一句话：“一堂好的语文课是读出来的"可见阅读的重要性。语文课要多读，“以读为主，合理想象，适当扩展"。在指导第5段朗读时，让学生说说从哪些词语中可以看出坦克的威力。同时让学生想象，“哇哇直叫” “乱成一团”会是怎样的景象？这样学生自然而然会把有关词语读重音,这不是又回归到文本中去了吗？并且在朗读时感受到了创造家创造出的坦克的威力, 惊叹创新的神奇威力。（精品文档请下载）
反思二： 落实单元目的，层层深化的考虑中探究创造的过程（精品文档请下载）
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验,探究和感悟。”在课堂教学中,要多给学生展示的舞台，多给学生说话的时机。