文档介绍：1
八上课内诗词阅读鉴赏专题训练
班级姓名
毛泽东《七律长征》鉴赏
读《七律长征》，答复以下问一项（　　）
A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连.
B、“风吹雨”既写实,扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。
D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情，感有肺腑。
《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项为哪一项（　　）
A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
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B、诗的三、四句集中在一个“梦"字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗风格积极向上,具有强烈的感染力。
D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”说明和世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
文天祥《过零丁洋》鉴赏
辛苦遭逢起一经，，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1．诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了的悲哀；借和（精品文档请下载）
两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
2．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
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3．诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第联.
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4。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。"这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？
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5。律诗中的第二联又称颔联、第三联又称联。律诗对这两联在形式方面的特殊要求是： .（精品文档请下载）
6.“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
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8。反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀？
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王勃《送杜少府之任蜀川》鉴赏
城阙辅三秦,风烟望五津。和君离别意，同是宦游人。
海内存知己，，儿女共沾巾。
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1．诵读节奏划分有误的一项为哪一项（　　）
A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。　B．和君／离／别意，同是／宦／游人。
C．海内／存／知己,天涯／假设／比邻。　D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。
2．赏析有误的一项为哪一项（　　）
A．这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃.
B．第一句点出了送别的地点，第二句那么把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说,诗人要跟朋友分手，去外地做官，
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪.
3、这首涛中的“海内存知己，天涯假设比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

龚自珍《已亥杂诗》鉴赏
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1。诗人在前两句中用、两个词衬托出无限离愁，流露出天高地远的苍茫迷惘之感。（精品文档请下载）
2。对这首诗的分析有误的一项为哪一项：（ )
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A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。
B．后两句以落花为喻，说明自己的心志，在形象的比喻中,融入议论。
C．“诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官