文档介绍：也谈英语课堂评价的有效性
邓翠英 摘要:英语课堂教学评价指的是在英语课堂教学过程中执教教师对学生在学****英语语言、参与语言活动时的表现加以评点、肯定和激励并给予必要纠错或引导的做法。本文所指的评价主要指在有效课堂教学过程中,对学生评价形式会让学生更有新鲜感,更能激发其竞争意识。(1)口头评价。教师在课堂教学中随时能对学生的回答,提问和表现进行口头评价。它能及时解决教学中的问题。(2)书面评价。对于一些当堂反馈练****教师可以选择性批阅,还可以利用多媒体展示给全体学生,给优秀的作业打一个大大的红勾,或者写一个“Good”或者给一个“A”都会让学生感到自豪万分。(3)物质奖励。教师可以在布置任务时说明:“The one who gets the answer first will have a gift.”适当的奖励(如一个橡皮擦,一支铅笔等)能让孩子们尽快进入兴奋状态,并创造一个良好的竞争氛围。
。教师应通过课堂教学评价,鼓励学生积极主动地参与英语学****活动,激发和培养学生学****英语的兴趣,树立学****英语的自信心,体验学****英语的成就感,促进学生健康的人格发展,从而形成积极的学****态度。课堂中的评价就在于教育孩子怎样做才能更好,肯定孩子的方法能力等,所以多数时候应具有肯定性。
三、提高英语课堂教学评价有效性的策略
。一位合格的教师必须有过硬的语言修养。因为一个教师的语言素养,是制约课堂教学中学生的学****兴趣和教学效率的一个重要因素。因而教师必须具备娴熟的专业语言、丰富的体态语言和情感语言。在教学中要做到有理有据,声情并茂,从而激发学生学****的***并提高堂教学效率。这是教育本身的要求,也是教师职业的要求,更是时代对教育的要求。英语教师在平时的生活中不能放松对自身的要求,每天都要练****自己的英语口语,同时要精心备课,精心设计教学环节和教学语言。对于每个细节,教师都要了然于心,精心设计,这样教师讲课时才会思路清晰,语言流畅,才不会出现语言贫乏或词不达意甚至前言不搭后语的现象。教师只有不断提升自己的专业水平才能适应教学的发展。 。教师首先要提前对课程内容熟悉了解,深入挖掘教材,钻研教材,认真备课,预设教学中的入、接、转、结设计是否合理。譬如,怎样导入新课,设置哪些问题,如何评价学生回答问题,怎样进入下一环节,怎样总结知识点,怎样结束教学,等等。在备好知识的同时,教师还要认真备学生,预知学情,揣测学生的认知水平,学生上课时的心理状况,以及课堂上可能出现的突发情况。备好教材,备好学生,教师上课时就会胸有成竹,学生就会紧随教师步步引导,整个课堂如行云流水,自然流畅,课堂教学效果自然不言而喻。因而教师一定要在课前认真备课、备学生,考虑到所设问题的多种答案从而生成不同的应对措施,以做到万无一失。
,观察学生反应。教师的快乐就凝聚在与学生平等的对话中,认真倾听是很重要的一步。教师怎么倾听?首先,教师要运用眼神、肢体语言暗示学生你正耐心倾听他的回答。我们要多一些耐心,多给学生一点时间。认真倾听孩子们的想法,仔细揣摩他们的心理。根据他们的反应,教师才能正确实施下一步教学任务。
、创新。教师课堂教学评价语言应因境、因事和因人而随机