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初中英语多样化课堂教学论文
，让同学在情景中学会学****br/> 英语是一门训练语言技能的学科，培育同学的听、说、读、写等基本技能的训练是英语课堂教学的重要任务。为了提高同学的基本技能，创设语言沟通的情境，让同学在2
初中英语多样化课堂教学论文
，让同学在情景中学会学****br/> 英语是一门训练语言技能的学科，培育同学的听、说、读、写等基本技能的训练是英语课堂教学的重要任务。为了提高同学的基本技能，创设语言沟通的情境，让同学在情景中学会学****是特殊必要的。即将英语运用于实际交际。实际交际的灵敏可变性无疑也丰富了课堂教学的形式。比如笔者在教学七班级上册《Unit5GoingShopping》时就将同学置于商场中，创设商场购买货物的情境，这不仅激发同学的学****热忱，同时让同学学会运用现在进行时这个时态，能够娴熟运用“Howmuchdoesitcost?Whatisitsprice?Howmuchisit?”等多种询问价格的方法，以及“Thisoneisgreat，mayItryiton?”等基本的商场对话。这样的情境创设，不仅停留于课本，学****一些机械学问，而是学以致用，将其转换为实际的运用力气。
、生生互动，让课堂富有生命力
师生、生生互动是英语课堂教学的主要活动形式，在活动中同学相互表达自己的想法，训练基本句型，学会正确使用词汇，让同学获得学问，提高语言运用技能。同时，师生互动有利于老师准时把握同学的学****状况，通过互动反馈，赐予适当的引导，让老师准时了解教学过程中的一些不足，以便准时调整教学策略。那么如何让师生、生生互动更加有效呢？首先，增加课堂的师生、生生互动，让老师的课堂提问、同学的相互沟通更加频繁。作为一种最为便捷有效的课堂提问，不仅能够激发同学的思维力气，活跃课堂气氛，还能够让同学大胆表达自己的想法，学会正确使用句型、词汇。比如在教学八班级的“Gram－mar”用“HowtallisMillie?WhataboutSandy?”等问题将文章串联起来。并通过提问吸引同学留意力，加强师生之间的沟通与联系。其次，接受小组合作探究学****方式。英语课堂教学中接受小组活动课堂教学方法，通过确立沟通合作的主题，以小组活动的形式去学****学问理解学问，让同学的主动性得到了充分的发挥。同时也让同学通过多次的集体沟通提高了自己的英语表达力气，分析推