文档介绍：《秋天的思念》第一课时教学设计
株洲健坤外国语学校 单环香
教学目的:
1、能用自己的话概况文章的主要内容；
2、走进母亲自身的“好好儿活"。理解当时正值年轻的“我”在双腿瘫痪的情况下是怎样的暴怒无常么板书设计
秋天的思念
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活,好好儿活……”
“我 " 母亲
瘫痪 肝疼
暴怒无常 整宿整宿、翻来覆去
我活着有什么劲 睡不了觉
第二课时
（二）、走进母亲的让儿子“好好活”.
1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
（1）比方——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（学生说到这里,老师就抓住这一“挡”，追问，挡住的终究是什么?实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外 “唰唰啦啦"地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）（精品文档请下载）
小结：母亲的爱好英勇！带着这样的感受再读这句话.
（2)再比方“她突然不说了,对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……母亲为何不说了？（母亲担忧这样的话勾起儿子更大的痛苦……）（精品文档请下载）
小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。
（3)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……"（课件）
①母亲“扑”过来，“扑"字还可以换成哪些字？（跑、走、抓）这里为什么用“扑”？母亲扑住的终究是什么—-（和儿子在一起。母亲不想看到儿子伤害自己，有轻生的念头。)带着这种感情读这句话。
（精品文档请下载）
小结：母亲的爱好坚决！送到句子中再读这句话。（重点体会“在一块儿”）
②“抓住我的手”，仅仅是“抓"住的是我的手吗？还有什么呢?（好好儿活。抓住我的心,怕我没有再活下去的勇气。）带着这种感情再读这句话。（精品文档请下载）
小结：母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话。(重点体会“好好儿”）
③“忍住哭声”，母亲仅仅是忍住哭声吗？她还忍住了什么？再文中的什么地方可以发现呢？(忍住了自己的病痛和儿子的不幸带给自己的双重打击）带着这种感情再读这句话。（精品文档请下载）
小结：母亲的爱多么深沉!送到句子中再读。（重点体会“活"）
2．学生发散谈后，重点讨论下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：
（出示两段话，比照读)比较用上“悄悄"和去掉“悄悄"有什么不一样,选择一处谈谈：
同一个“悄悄"表达母亲不同的情感，这个“悄悄”说明了什么?
3、小结：母亲的爱是小心翼翼！读出这样的味道。
4、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊,自己身体的消灭性打击让自己“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的瘫痪的儿子，可以说,对母亲的打击可谓“苦上加苦”.（板书:苦）可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱—-用心良苦!（再次回扣“苦”）（精品文档请下载）
总结：读到这，我们对母爱的意义有了特殊的发现-—正是她的要好好