文档介绍：只言片语见真情
——初中古诗词鉴赏复习之把握诗歌情感
广西柳州市龙城中学 李红彬
教学目标：
知识与能力：熟悉诗歌鉴赏术语，掌握把握诗歌情感的基本知识。
过程与方法：依托知识储备卡，讲练结合，掌握鉴赏诗词思想情                                           
天净沙  秋思（2014年湖南省娄底市中考题）
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？       
二、明确考点
1、感受诗歌中的艺术形象
2、理解把握诗句内容情感
三、方法引领：
1、找准切入点——直接抒情的词句
古人云：“诗言志”，“诗因情感而发”。情感是诗歌的灵魂，是诗歌的根。理解诗歌内容，我们首先找直接抒情（或直接表明态度）的词句。
方法指导：
（1）看诗题、辨题材：有些诗歌题目本身常常会给我们理解诗词情感以重要提示。如《送杜少府之任蜀川》，一个“送”字可读出诗人送别友人的内容，与惜别怀友、劝慰勉励有关。
古诗题材主要有忧国伤时，建功立业，壮志难酬，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，咏物言志，借古讽今，向往田园，隐逸山水，人民疾苦，劳动生活。……
小练习：根据诗题揣摩诗歌的内容情感。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《天净沙 秋思》由“饯别” 、“秋思”可知诗作内容分别与亲人送别、羁旅离愁、思乡有关。
（2）看直接流露作者情感态度的抒情、议论句：“归思方悠哉”“浊酒一杯家万里”“燕然未勒归无计 ”“人生在世不称意”，这些词句流露出诗人思乡、壮志未酬、内心苦闷和郁郁不得志等情怀。
小练习：根据抒情、议论句揣摩诗人流露出的情感态度。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”抒发对友人的劝勉之情，对自己的希望和慰藉。
2、锁定突破点——诗歌的意象和意境
“诗贵含蓄”，因而诗歌大多用形象说话，借助意象抒情言志，借助具体情境传递诗人的思想情感。
方法指导：（1）析意象，挖内涵。所谓意象，简单说就是寄托诗人情感的物象。作品所写之景、所咏之物都是“象”，借景所抒之情，咏物所托之志都是“意”。 “象”与“意”结合，就是“意象”。如《天净沙 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”抓住“枯藤”“ 老树” “昏鸦”“ 古道”“ 西风”“ 瘦马”这几个意象表现秋天郊外凄凉孤寂之景，烘托作者愁思之浓。
小技巧：月亮、烟波、夕阳、西风、归雁、子规——抒发游子思乡怀亲、孤独惆怅、羁旅伤感之情；登楼、悲秋、青鸟、鸳鸯——写相思相爱的情思；饮酒——传达苦闷和郁郁不得志……把握这些常见意象的内涵，有利于理解诗歌的思想内容、作者的情感态度。
答题格式：点景物+绘特征+析感情
小练习：根据诗中描绘的景物，揣摩作者表达的情感。
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”： 抓住“杨花落”“子规啼”这些意象，描绘了杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规一声声“不如归去”，鸣声凄厉的景象。景物描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。
（2）品意境，悟感情。意境