文档介绍：巧借思维导图，助力初中英语词汇教学
 
 
陈义铭
Summary：文章主要针对思维导图在初中英语词汇教学中的应用为中心，首先分析了英语词汇教学中新单词掌握与思维导图的结合，其次对相似词汇方面展开介绍，最后研究了英语词汇词根 
 
巧借思维导图，助力初中英语词汇教学
 
 
陈义铭
Summary：文章主要针对思维导图在初中英语词汇教学中的应用为中心，首先分析了英语词汇教学中新单词掌握与思维导图的结合，其次对相似词汇方面展开介绍，最后研究了英语词汇词根词缀与思维导图的应用，目的是提高英语词汇教学效率。
Key：思维导图；初中英语；词根词缀
： ：A ：1672-1578（2018）01-0142-01
思维导图作为重要的教学手段，在当前教学中应用不断深入。初中英語词汇学习一直是困扰学生的难题，尤其是初中英语词汇积累对后期英语学习至关重要，为了解决这方面的困难，在初中英语词汇教学中融入思维导图，将英语词汇以词图并进的方式，更加有规律的学习。帮助学生将英语学习思维形象化，汇聚一个词汇学习中心，逐渐延伸与拓展，继而培养学生英语词汇学习兴趣，并且还能够树立英语学习信心，提高初中英语词汇教育质量。
新单词的学习要求学生必须集中注意力，掌握新单词的阅读语法以及词汇意义，这方面也是学生学习英语的阻碍之一[1]。新单词对学生来讲相对较为陌生，同时新单词的学习学生重新认识单词语法，学生接受上还需要一定时间。将新单词掌握与思维导图相结合，不仅提升了新单词学习效率，还在一定程度上帮助学生巩固了单词内容，加深了对新词汇的印象。新词汇的接触，并不是所有单词都是陌生的，其中也会包含一些学生熟悉的单词。英语词汇组合虽然形式多样，但是组合变化具有一定规律，思维导图抓住这一规律，以相同单词为中心点开始延伸，同时结合词性变化寻找词汇含义。培养学生在新词汇学习中的发散思维，以思维导图结构将新旧词汇进行融汇、串联，不仅可以达到贯通效果，还能够加深学生对新词汇的印象。
比如，湘教版初中英语新词汇学习过程中，《Unit 4 HavingFan》学习中需要学生掌握大量新词汇，例“thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，hundred”，这些新单词的学习需要学生知道具体意思。思维导图以生活为中心，将生活中常出现的数字制成心智导图，对号人座的介绍英语单词，这样学生就会发散学习思维，在内心形成大致词汇导图，利用单词的不同应用与形式，加深对单词学习的印象，并且逐渐延伸到课本与生活中，进而提高英语单词与新词汇的学习效率。
英语词汇学习中经常会出现相似词汇，这种相似词汇混淆学生视线，学生如果不能正确区分其中的不同，将会错误理解含义，导致英语词汇应用上出现问题。将相似词汇学习与思维导图相结合，正确区分相似词汇内涵，提高相似词汇细微差异的关注度，并且加深词汇的应用印象，正确应用英语词汇[2]。将英
语相似词汇利用形象化的方式绘制思维导图，同时结合大脑放射性思考方式，构建大脑资料库，准确划分文字、数字以及颜色等，将这些元素与英语相似词汇融会贯通，从中心点开始延伸关节点，并且从中添加连接内容，这样相似词汇就会依照自身的属性与内涵凝聚