文档介绍：初二地理教案（9篇）
教学目标
（一）学问与技能
1、运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。
2、运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及如何实现拓展空间与环境港优势:资金、信息、技术和治理阅历。祖国内地优势:土地、劳动力、资源，并给香港供应日常生活消费品。
师:思索一下，依据双方各自的优势，港澳和祖国内地，特殊是接近港澳的珠江三角洲地区，应当如何发挥各自的优势，进展严密合作？
学生阅读教材64页的阅读材料“前店后厂”，说一说港澳地区和珠江三角洲地区各自扮演什么角色？这种合作能给双方带来哪些好处？
学生阅读、争论。
生:对港澳来说，解决了土地和劳动力问题；对珠江三角洲来说，解决了资金、技术、治理阅历和产品营销等问题。
师:港澳地区和珠江三角洲地区“前店后厂”的合作模式，发挥各自的优势，在改革开放初期起到了重大作用。由于当时祖国内地对国际市场缺乏了解，资金、技术和治理水平也较为欠缺，这种合作模式大大促进了珠江三角洲地区的经济进展。
【活动设计】
读下列图，说一说，香港和祖国内地各有哪些优势？
学生读图，归纳。
香港优势:资金、信息、技术和治理阅历。祖国内地优势:土地、劳动力、资源，并给香港供应日常生活消费品。
师:思索一下，依据双方各自的优势，港澳和祖国内地，特殊是接近港澳的珠江三角洲地区，应当如何发挥各自的优势，进展严密合作？
学生阅读教材64页的阅读材料“前店后厂”，说一说港澳地区和珠江三角洲地区各自扮演什么角色？这种合作能给双方带来哪些好处？
学生阅读、争论。
生:对港澳来说，解决了土地和劳动力问题；对珠江三角洲来说，解决了资金、技术、治理阅历和产品营销等问题。
师:港澳地区和珠江三角洲地区“前店后厂”的合作模式，发挥各自的优势，在改革开放初期起到了重大作用。由于当时祖国内地对国际市场缺乏了解，资金、技术和治理水平也较为欠缺，这种合作模式大大促进了珠江三角洲地区的经济进展。
东方明珠——香港和澳门教学设计
教学目标
学问目标
1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围；
2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征；
3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济进展的促进作用。
力量目标
1、初步培育学生的综合分析、猎取图文信息的力量；
2、使学生初步把握人多地狭及外向型经济兴旺”这一类国家或地区的一般分析和熟悉方法，初步培育学生的归纳总结力量。
情感价值目标
1、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的叙述，对学生进展爱国主义训练和国情国策训练；
2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续进展的观念。
教学重难点
1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。
2、祖国内地与港、澳之间的亲密联系。
教学工具
课件
教学过程
导入新课
多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽敞的怀抱中，她们更加光荣熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。
板书：一、特殊行政区
，
1、香港：
位置：中国大陆的东南端，位于珠江口东侧、与广东省相邻
范围：由香港岛、九龙、新界组成
人口：约710万（2022年）
面积：1104平方千米
观赏图片
学生看图，利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等，作答完成表格熟悉香港区旗。
答复它曾被哪国侵占，哪年回归的？
计算香港的人口密度，得出“人多地狭”的结论。
2、澳门
位置：中国大陆的东南端。位于珠江口西侧，与广东为邻
范围：由澳门