文档介绍：集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
解方程例例教学设计
课题：第五单元：简易方程—解方程（1）
教学内容：人教版五年级数学上册教材P68例2、例3及练****十五第2、7题。 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
解方程例例教学设计
课题：第五单元：简易方程—解方程（1）
教学内容：人教版五年级数学上册教材P68例2、例3及练****十五第2、7题。
教材分析：本节课使学生在学****了方程的意义和等式的基本性质以及简单的形如x±a=b的方程的解法的基础上，利用等式的基本性质探索解方程的方法，为后面用方程解决问题打好基础。
学情分析：学生已经有了上述简单方程解法的知识经验，本节课的不同之处是利用等式的基本性质探究形如ax=b的解法和a-x=b的方程的解法。
学****目标：
：
使学生会利用等式的性质解形如ax=b和a±x=b的方程。养成及时检验的学********惯
2、能力目标：
培养学生的分析能力、应用所学知识解决实际问题的能力及养成自觉检查的良好****惯。
：学****过程中，是学生感受到转化思想在数学中的应用，培养学生积累知识的学********惯。初步体会化归思想。
教学重点：
会解形如ax=b和a±x=b的方程。
教学难点：
理解形如a±x=b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。
教学方法：引导法、观察法、猜想验证法。
教学准备：课件。
学****流程：
知识链接：
。
(1)含有未知数的等式叫做（方程）。
(2)使方程左右两边相等的(未知数的值)叫做方程的解。
(3)求方程的解的过程叫做(解方程)。
（4）等式的两边加上或减去（同一个数），左右两边仍然（相等）。
（5）等式的两边乘（同一个数），或除以（同一个不为o的数），左右两边仍然相等。
2解下列方程：
X+12=31x-63=36
提问：你能结合这两道题的解题过程，说说解方程的步骤和格式？
生：解方程的步骤及格式：
（1）先写“解：”。
（2）方程左右两边同时加上或减去一个相同的数，使方程左边只剩X。（注意：“=”要对齐）
（3）求出X的值（注意：例如X=6后面不带单位，因为它是一个数值。）
（4）检验。
二、情境导入：
这节课，我们接着学****解方程。
三|、自学辅导：
出示教材第68页例3
：观察信息，看信息都提供了那些条件要求什么问题
并让学生尝试解答。由于此题是“a-x”类型，有些学生在做题时可能会出现困难，不知道怎么做。有些学生可能会在等号两边同时加上“x”，但x在等号的右边，不会继续做了。教师可以引导学生思考，根据等式的性质，只