文档介绍：《九寨沟》说课稿
一、说教材
《九寨沟》这篇课文以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽中。全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来由,然后如导游般带领读者启程进入景区。三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读后令人有一种实地浏览的酣畅。课文层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。
根据新课改的三维目标,结合文本特点,我将本节课的教学目标制订如下:
知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物,了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标:感受九寨沟美丽的自然景色,受到美的熏陶,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,增强他们的环保意识。
教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
为了达到本节课的教学目标,突破重难点,我将采用多种教学法。下面我就说说本节课所用教法。
二、说教法
《语文课程标准》明确指出,阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用,重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向”。因此依据本课性质及四年级学生的心理特点,我主要运用以下教法:
枯燥的讲解会让学生失去学****的兴趣,不同形式的读可以培养学生学****的主动性,帮助学生理解、感悟课文的语言美。为此,我采用以读代讲法,让学生在读中理解、感悟、积累、欣赏,以得到情感和美的熏陶。正所谓
“书读百遍,其义自现”。
学生只有在具体情境的启发下才能更好地进行学****在教学时,我通过多媒体课件为学生创设情境,努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境,以唤起学生的情感共鸣,让他们学得兴趣盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学****兴趣”。
三、说学法
结合新课标的教学理念,我着重指导学生运用以下学****方法进行学****br/> ,理解课文。
课文第三自然段精心描绘了九寨沟的自然风光,要让学生充分感悟景物的美好,受到美的感染、熏陶。为此,我努力引导学生立足文本,充分品读感悟。首先引导学生默读课文进行自学,抓住关键词句圈圈画画,理解景物的特点。如抓住插入云霄体会雪峰的高,抓住像宝石镶嵌、色彩斑斓、五彩缤纷等体会湖泊的美,抓住白练腾空、银花四溅体会瀑布的雄伟气势等。
学生除了自身要努力学****勇于创新外,还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短。在教学本课时,我让学生小组讨论、互相评价。让他们集思广益、互相切磋,在知识方面相互补充,在学****方法上相互借鉴。
四、说教学过程
教学过程是否安排的科学合理,是教学成败的关键,为了圆满完成教学目标,我设计了四个教学环节,下面我就具体说说本节课的教学过程:
第一环节:创设情境,欣赏美。
导入时我运用多媒体课件创设情境,让学生一边听歌曲《神奇的九寨》,一边欣赏九寨沟的